干部培训小组积分制

干部培训小组积分制

是以学分制的形式量化考核全市县级领导干部的教育培训情况，着力提升县级领导干部的理论素养和能力水平。
考核对象为市委管理的55周岁(包括55周岁)以下的县级干部及市属国有及国有控股的企业领导人，55周岁以上的县级干部不进行考核，但要按规定参加学习。
县级干部教育培训学分由脱产培训学分、在职自学学分、附加学分三部分组成，并规定当年学分制考核不合格的，年度考核不得确定为优秀等次；连续两年考核不合格的在全市进行通报；连续三年不合格的，第三年度不能评为称职，且不得列为提拔重用对象。

实施积分制管理的方法

一、积分制管理实施中的问题

有些企业实施此项管理制度后，其效果并不理想，问题的发生点主要如下：

1、最高层管理态度的改变，导致积分制管理的进程“虎头蛇尾”，开始轰轰烈烈，结果却不了了之。

这一问题的根源，主要是企业的最高管理者不够重视此事。一开始，企业的最高管理者在经过企业管理咨询部门的培训后，感觉这项制度的实施，对企业的管理十分有利，又十分适合企业，顿时“兴趣”大起，马上策划在内部实行这项管理活动的事宜，做相关的准备活动，并广泛地进行宣传，启动“积分制管理起航大会”，以表明这一活动正式开始。但在接下来的进程中，随着时间的推移，管理者对该活动越来越“冷淡”，直到后来变得“悄无声息”。总之，由于最高管理者后来的不予过问和关注，这件事最后就没有了结果。

2、员工不积极参与。

一是最高管理层制定的积分制管理制度不合理。

例如，所制定的有关积分制管理的规章制度不合理。管理者在当初确立实施的细则时，将自己的个人看法过多地添加进去，更没有将意见稿发到底层，让所有员工加以讨论，听取员工们的意见。按照这样形成的制度来进行积分制管理，很难代表企业多数员工的真实意思，员工不愿参与，也就不足为奇了。

另外，规章制度中对于表现优秀员工的奖励，有时表述模糊，其结果是，员工本应该受到重奖的行为，最终的奖励却变为“空头支票”，严重地挫伤了员工参与积分制管理的积极性。到最后，他们干脆就不再参与了。

二是积分制管理制度是合理的，但在执行过程中，管理者没有真正按制度来执行。

管理者有时戴着“有色眼镜”，对于同样的先进行为，由于奖励对象不同，其奖励的程度却不一样，有很浓厚的个人色彩，掺杂着个人的主观意思。其实际的做法，不是完全按照规章制度的规定来行事。这样一来，就很难保证制度的公正和公平，久而久之会严重挫伤那些受到不公正待遇员工的积极性，最后，他们也就没有兴趣参与积分制管理了。

还有，按照积分制管理规定的要求，本来应该定期举行的欢乐大会，可能由于最高管理层的人为因素，比如，中途耽搁了、最高管理层淡忘了此事等等，而没有按预期举行，后来也没有补办，管理层对此也没有任何解释，如此多次，员工则不再参与积分制管理。

3、积分制管理制度，没有随时间和条件的变化而加以改进。

在那些实行积分制管理的企业中，随着时间的推移，人员在变化，一些管理方法、管理手段，甚至积分制管理制度条款中赖以“存在”的一些条件和客观因素，都在发生变化。但出于某些原因，积分制管理的相关规章制度，却一直没有改变，甚至一些明显不符合企业现状的条款，依然未做改进，导致条款的很多地方，已经无法保证积分制管理的正常进行，也无法保证管理体制的公正和公平。

对于这些问题，在短时间内，员工可能有所反映，产生一些怨言，可企业的管理者仍然没有及时做相关的调整，时间一长，员工对制度产生“冷淡和漠视”心理，甚至抵触，最终导致这一管理制度无法再正常运行下去。

二、积分制管理的改进之道

在找到问题存在的根源后，相应的改进措施也就有了，管理者针对上述问题点，可以按以下几点加以改进：

►首先，最高管理者在确认企业实行积分制管理制度后，必须坚定信心，持之以恒，按制定好的流程，一直推行下去。说得更通俗一点就是：“内心始终要记住这项管理”，让积分制管理在企业中形成常态化，这样就不会发生“虎头蛇尾”的结局了。

►第二，制定积分制管理制度，一定要保证公正、公平，而且要公开。制度在制定之初，要多听取底层员工的意见，多回应他们的呼声，在充分发扬民主的基础上，再实行集中，要保证企业、员工的双赢，管理者和被管理者的双赢。如此一来，制度就具备了实施的基础，顺其自然，制度也就可以在良性的轨道上，长期施行下去。

►第三，积分制管理制度一旦开始实施，就要严格按既定的规章制度进行，一视同仁，平等对待每一件事、每一个人，绝不允许超越制度以外的事情发生。无论奖与惩，一律以制度为准绳，不“掺杂、混入”任何的个人意愿，即使是企业最高管理者的意愿，也必须处在管理制度的约束之下。同时，企业的管理者更要带头遵章守规，起表率作用。这样积分制管理制度的顺利施行，就有了保证。

►最后，积分制管理制度的'实施，还要与时俱进，要随着时间、地点、客观条件、人员等因素的改变，而实时改进，以保证制度处于最新、最佳、最良好的状态，保证这一制度处在“最健康”的状态。同时，还要将这种与时俱进的做法，写进积分制管理制度的条款中，让制度在运行的过程中，本身就具备一种“修复”的功能。这种“修复”功能，让制度始终处于最新的“健康”状态。管理者本身更要意识到这一点的重要性，在企业其他规章制度中，也要明确这项规定。

三、积分制管理的企业实践

笔者曾就积分制管理制度，调查了安徽合肥一家做得较好的企业。该企业的主营业务是生产体育健身器材，其成功经验值得借鉴。

在这项制度没有实施之前，企业老板总是觉得企业的“正能量”不足，员工对做一些有益于企业发展的事情，积极性不高。针对这种情况，老板一直寻求解决方案，直到一次偶然的机会，在同行的交流会上，听说了积分制的管理模式。该企业老板立即联系了培训机构，确定了参加培训的时间、人数及相关事项等。

于此同时，他专门召集了中层管理人员开会，就积分制管理具体讨论了相关的事宜，并成立了积分制管理领导小组。在会上，通过民主选举，确定了参加首次培训的两名人选。老板还决定，自己亲自带队，参加培训。

等到培训结束回到后，老板就自己与两位部下的培训所得，在内部进行再培训，向的其他员工进行“再传输”。等内培训结束后，还就此次培训，利用他们在培训机构所获得的试卷，进行很正规的闭卷考试。考试成绩优异者，当场兑现培训之初确定的奖励，目的是激励大家对这项管理制度的主观积极性，这也是积分制管理活动中，激发企业“正能量”的具体表现之一。

接下来，由企业老板任总指挥的专门小组，针对这一管理制度的具体实施，按培训所获得的实施步骤和要求，划分为管理层和车间员工层，分别进行了实际“模拟”操作。在这次“模拟”操作期间，就这一管理制度实施的相关事宜，进行了广泛的讨论，在征集所有员工意见的基础上，制定了配套的管理制度、积分规则、奖券发放规则、可以获得奖惩的项目、奖惩额的大小、欢乐大会举行的周期、监督制度等等，并以企业规章制度的形式明确下来。

同时，积分制管理制度被写入企业的员工手册中，这也足以表明，积分制管理制度，已经成为管理活动中不可缺少的一项。可见，该企业老总在制度施行之初，其重视程度之高。

此外，还特别明确了一点，这项制度在实施过程中，根据企业发展情况以及具体实施条件的变化，对于不适合的部分，在经过管理层及车间员工讨论的基础上，可进行修改、再实施，以保证制度的“随时而动性”。

据此，在这次“模拟”活动后，专门小组针对实施过程中遇到的一些问题，再次对制度进行了局部修正。开始正式实施后，由领导小组具体负责，老板直接参与此事，负总责。

期间，严格按先前制定的相关制度，按部就班予以执行。值得一提的是，为了保证制度中规定奖惩事项的公平性，对于员工奖励部分，无论是管理层还是车间员工，都会张榜公示，一视同仁，及时予以积分、及时发奖券，并按制度的规定，定期举办欢乐大会，兑现企业的各项奖励承诺。

在每次欢乐大会结束后，领导小组都会对先前的管理活动，进行总结，对其中遇到的问题，及时组织讨论，形成正式决议后，按流程修改相关的规章制度。

积分制管理制度在该企业实施一年后，企业的“正能量”得到极大的激发，真正体现公平、公正。同时，在制度实施的过程中，企业高层一直予以关注，员工全员参与，制度“随时而动”。这样一来，全员参与的积极性始终高涨，这一管理制度一直在该良性运行。的各项管理活动，随之上了一个台阶，所产生的“正能量”，也越发调动起企业全员参与管理的热情。

综合前面所述，以及成功实施积分制管理制度的企业经验来看，企业的最高管理者，只要下决心实施积分制管理制度，认识到该管理制度在运行过程中，所产生的问题根源后，就可以采用针对性的办法加以解决。只有这样，这项好的管理制度才能为企业所用，同时也一定能为企业所用，为企业的发展壮大做出更大的贡献。

干部教育培训实行学分制管理的思考 干部教育培训学分制申报表

　　干部教育培训是干部队伍建设、人力资源开发的一项重要内容，对于提高干部队伍的政治素质、管理能力、业务水平和知识结构都起着举足轻重的作用。随着新时期社会改革和经济发展，全社会进入以内涵发展、持续发展为核心的新一轮竞争之中，干部队伍素质必然要随着改革发展不断提升，干部教育培训工作将得到进一步强化。
　　近年来，干部教育培训对于干部的知识更新、能力提高起到了一定的作用。但无论从干部队伍整体素质的现状来看，还是从干部教育培训工作本身的实施来看，仍然难以适应社会经济高速发展的需要，存在着一些亟待解决的问题。加快培养一大批高素质、高水平的干部，创新培训机制和制度是关键。尤其是在培训管理模式上，要“以人为本”，进行科学地规划与安排。
　　
　　一、对传统培训模式理性反思和建立干部教育培训学分制的基本动因
　　
　　(一)当前干部教育培训工作存在的主要问题
　　1、从培训动机上缺乏内驱力。许多干部没有牢固树立终身教育的思想，不能够从战略的高度充分认识培训工作的重要性。政策性、指令性很强的规模性培训，又不能体现学员的学习意愿、需求等个性特点。学员存在着被动学习的心理，缺乏积极性和主动性。
　　2、从培训内容上缺乏吸引力。干部教育培训内容一直以学科教学导向的预定式计划课程模式为主。这种模式往往按照“三中心”即教师中心、课堂中心、教材中心来组织教学，其重心放在教师课堂讲授方式上，其弊端十分明显，一是置学员于被动接受的位置上，难以调动他们自主学习的积极性与主动性：二是以学科教材为中心组织培训教学，容易脱离社会实践的发展需要；三是以课堂讲授为中心组织培训，不利于学员学习能力、实践能力与研究能力的开发。
　　3、从培训形式上缺乏灵活性。尽管近些年在加大改进培训的方式方法，但培训方式依然存在单一化，在一定程度上还在沿袭老的套路，没有区别性、针对性地把握不同层次、不同类别领导干部的培训需求，接受培训的学员没有任何选择的余地，与多元化的培训形式相距甚远。
　　4、从培训机制上缺乏约束力。干部教育培训工作没有刚性的约束机制，工作任务比较繁重时，培训学习往往被忽略。由于培训对象的特殊性，培训机构的管理力度也不够。只是简单地强调自觉遵守纪律，疏于监督检查，虽然制定学习制度、考勤制度等，却无了严格执行。
　　
　　(二)实施干部教育培训学分制的基本动因
　　美国哈佛大学领导干部艾略特认为，由于人的能力、素质的等级差异的存在，教育就不能按同一僵硬的模式来进行培养。领导干部群体间也存在类似问题，而这些因素一直困扰培训实效性提高。
　　干部教育培训作为提高素质的主渠道，必须要进行改革，创新教育制度，建立学员乐于接受、踊跃参与的新型干部教育培训机制，实现干部队伍综合素质的全面提高。
　　分析干部队伍素质结构和群体特征，结合成人干部教育的特点，要实现干部教育培训的实效性、主动性、引入学分制不失为一项有益的尝试。对干部教育培训实行学分制，不仅仅是一种制度的变革，也将会形成新的培训态势和局面。1、实行学分制会极大限度地激活僵化局面，有利于调动学员参与培训学习的主动性和积极性；2、实行学分制突出知识结构优化，有利于学员个性发展和自身发展；3、实行学分制为学员提供便利的时空条件；4、实行学分制将更高层次实现资源优化配置，5、实行学分制的开放、竞争、自由特征会引导培训原创力不断提升，有利于发挥教师开发新课程的潜力，切实提高培训效益。
　　
　　二、学分制和干部教育培训学分制管理
　　
　　(一)学分制的内涵和特点
　　学分制原本是高等院校的一种教学管理办法，是一种以学分进行教学组织和管理的运行机制。学分制起源于18世纪末德国的“选课制”，是以学员选课为前提和基础，以学分为计算单位衡量学员学习能力和学习状况的教学管理制度。与传统意义上的学年制相比，学分制给学员提供了相对宽松的学习时间和空间，更有利于体现以人为本、学员为主的现代教育理念，是更为先进的一种教学管理制度。
　　学分制是以学分作为学习计量的单位，以取得必要的最低学分作为任务标准。与以往教学管理模式相比，学分制具有两大特点：一是由指令性转化为指导性来组织教学。学分制改变了过去一套严格 教学计划 的教学模式，而使学员在学习中更具有自主性与选择性，以确定学员学习主体地位的指导性教学组织方式。二是以一种灵活和具有弹性的制度来实施教学管理。实施学分制更注重学员主体、个性的发展，充分发挥学员的能动作用。学员在一定范围内可以根据教学计划、教学要求自由选课，根据社会需求设计自己的知识结构，自由安排学习计划和学习进程。
　　由于学分制符合现代教育发展的规律，目前美国、法国、德国、日本等发达国家在教学管理制度上均采用“学分制”，澳大利亚较早地把学分制引入成人教育领域。学分制以其独特的优势在教育界广受重视，尤其在成人教育和干部培训的运用上呈现出一种重要的发展走向。
　　
　　(二)干部教育培训学分制
　　干部教育培训学分制，是指在一定期限内，采取多样的教育规格和较灵活的过程管理方式，规定学员在单位时间修完规定学分，作为其取得上岗、评优和晋升资格的一种学习制度和管理制度。
　　实行干部教育培训学分制教学管理，改变以往干部教育培训选派或调训方式，变成自主培训学习，作为学习制度的形式确定下来，将能改变当前培训工作中的一些状态。
　　1、学制弹性化，有效解决工学矛盾。现在的干部教育一般都是集中几个月脱产培训，而大部分参训学员名为脱产，实际上承担的工作量没减少，繁重的工作压力在不同程度上影响学习的时间和精力，有时甚至不得不放弃参加集中学习的机会。学分制在时间安排上具有一定的弹性，以学分为标准来衡量学员学习任务的完成情况，参训人员可以根据自己的工作实际，自主地选择课程，安排时间，做到学习工作两不误，有效地缓解工学矛盾。
　　2、选课个性化，直接体现“因材施教”。参训学员的基础知识水平和接受能力参差不齐，在按照相同计划、同步要求的现行干部教育培训管理模式下，极易加大参训学员的分化，造成部分学员“吃不饱”而另一部分学员“吃不了”的局面。干部教育培训学分制就是要有效地解决这个问题，能够充分尊重学员的兴趣和需求，让参训者根据自己的具体情况，自主地安排学习时间和进度，最大限度地发挥个人的潜能和优势。
　　3、课程“菜单化”，凸显“学以致用”。参训领导干部想通过学 习获得最新的专业理论知识和技能技巧，提高实际工作能力，往往是他们较为直接的学习动机。但由于他们所在岗位、区位不同，对培训的需求也有所侧重，而现行的干部教育培训制度难以满足他们的不同需要。实行培训学分制，课程设置实行“菜单化”，通过增加选修课的开设，可以使他们根据自己的特长和工作性质，自主地选择不同的课程学习，使自己学以致用的需要得到最大限度的满足。
　　4、学习自主化，有助于激活学员的积极性和主动性。学到有用的专业知识技能，不断提高各方面素质，是每位参训学员的基本目标。而实行干部教育培训学分制，不仅为这一目标的实现提供了基本保障和更多的机会，而且充分体现了“自学为主”的培训原则，使参训学员可以自主地安排学习时间和进度，自主地选择所修课程，极大地提高其学习的兴趣和主观能动性。同时，干部教育培训学分制本身对参训学员就是一个极为有效的激励机制，使他们学习更为主动、努力，争取在规定时间内或提前修完学业，争取多学知识，有利于良好学风的形成。
　　
　　三、干部教育培训学分制运作的发展思路
　　
　　(一)干部教育培训学分制的具体运作策略
　　1、课程设置。课程设置是干部教育培训学分制的核心。实行培训学分制必须改革现有的课程设置体系，关联着教育事业发展需要和参训对象的自身需求，以切合领导干部岗位职业能力人手，依托丰富的优质培训资源，突出课程的主题价值，做到科学精神与人文精神的统一，继承性与发展性统一，社会需求与学员需求的统一，切实把培训理念与工作现实、管理实践进行有机结合，融入培训的全过程。建立基础性课程、发展性课程、综合性课程三大动态模块型的培训内容结构体系，做到专业性、包容性、实用性、开放性和特色性并重。
　　2、学分分配和计分办法。根据培训课程设置，使三大模块课程分别占一定的学分权重。参考高等院校做法，根据学科学时数，确定学分系数，明确每门课程的标准学分值。每科学分均实行基本学分和奖励学分，通过考试与考评相结合的考核方法，达到基本要求的计基本学分，特别优秀的计奖励学分，奖励学分不得超过该门课程的一半。
　　3、培训要求。干部教育培训学分制以三年为一个时间单位，要求在此期间必须达到规定的学分，学分的总学分值可根据工作岗位和工作性质的不同而分别制定，而且不同的职位要求不同，侧重不同，学习的课程也不尽相同。如正职领导干部对于宏观综合管理能力和组织协调能力的要求就高一些，对于分管领导干部，学习的重点是业务管理方面知识和能力。
　　
　　(二)建立干部教育培训学分制运行的质量保障体系
　　为了保证干部教育培训学分制的实施，真正实现培训学分制的目标达成，必须建立健全与之相适应的质量保障体系：
　　1、转变管理观念。干部教育培训学分制相对过去干部教育培训方式有比较大的改革，要以学分制的要求形成学分制管理制度，提高教学管理的规范化、科学化、程序化和现代化。学分制的实施，在一定程度上增强了教学管理的灵活性与复杂性，必须加强学分制管理制度建设，同时，必须树立现代管理理念，运用科学化、程序化、现代化的管理技术及手段，提升对课程建设、教学过程、教学评估、学籍管理等工作的管理水平。
　　2、优化和整合师资队伍。教师队伍的整体素质是决定学分制运行的关键。培训的内容多、变化快，一所学校固有的师资力量无法满足变化迅速的培训市场的需要。因此，要采取多种方式，建立培训教学资源库，充分利用高等院校、科研院所雄厚的师资力量，组建一支高素质的培训教师队伍。开展针对性的培训，提高培训档次和水平，适应领导干部对业务知识和技能大容量、高质量、全方位的需要。
　　3、完善考核考试制度。学分制实行目标管理，对学习过程管理相对粗放一点，但必须严格把握考核关，以考核来衡量教学结果，考试合格即取得学分。考试实行教考分离，建立题库，全面真实地反映学员学习的效果。
　　4、严格学分认定制度。实行干部教育培训学分制后，要保证学分认定的客观性和准确性。参加培训的学员原则上必须修完课程并通过结业考核方能获得学分，或以学时(含实践教学学时)折算学分。学分认定首先要真凭实据，如培训结业证书、课程合格证书等，确保学分认定的准确度。还可以使用微机辅助管理软件系统，实行系统识别ID卡电子芯片来管理。其次要增加登分的透明度，在每次学分汇总前，要进行公示、共同监督。第三要按干部管理权限由相应的部门统一负责，建立健全干部教育培训学分登记档案和相关制度，作为干部调转、交流、任职、评优等的培训依据。
　　作者单位：安徽省教育厅干部培训指导中心
　　[责任编辑：李震]

广东干部网络培训学院学时怎么算的

粤组通20153号文：课程分必修课和选修课两类，干部完成学习并测试合格后获得相应学时。在线培训列入我市干部教育培训积分制度的积分项目，干部参加网络培训的学时可直接按1：1的比例折算为积分制度的积分。

积分制管理

创新思维，积分制管理实战手册[珍藏版]

第一章、积分制管理的含义、目的及作用

一、积分制管理的含义

从简单地说，就是对人的能力和综合表现用奖分和扣分进行量化考核，并用软件记录和永久性使用，终身有效，永不清零，全方位调动人的积极性。

二、积分制管理的目的

1.导入积分管理，提高员工的原动力。

2.把规章制度与奖分和扣分挂钩，优化和精简现有制度。

3.打破了平均主义，能让越优秀员工的积分越高，落后员工的积分越低。

4.定期公布积分排名与各种福利和资源挂钩，让优秀的员工不吃亏。

三、积分制管理的作用

1. 全面推行正激励（奖分）为主，负激励（扣分）为辅，打造健康企业文化。

2.充分授权中层团队，允许表达管理者的心声，利益交叉制衡。

3.用奖分培养员工的好习惯，用扣分约束员工的坏习惯，让员工的好行为变成习惯。

4.公平的竞争，快乐的工作，快乐的生活，让普通员工变成优秀员工，让优秀的员工更优秀，让优秀的员工不吃亏。

5.提倡员工既要“做事”，又要“做人”，遵守“应知应会，公序良俗”的原则。

第二章、积分制管理细则规定

一、积分分类

分为：A分、B分

A分：物质分，A分（1分）=2元+B分（2分），A分在当月发放现金后，即消掉。（暂时不提倡使用）

B分：就是积分，B分累积到一定分值，可享受各种福利待遇，B分是积分制管理的核心。B分由基础分+固定分+工作任务性奖分+临时性工作奖分组成。

二、积分适用范围

适合全体职工

三、积分用途

1.每月度开一次快乐会议，以每个单位小组积分排名，排名靠前享受福利，当月有《积分奖励通知单》，可以参加快乐会议抽奖等活动。

2.积分与各项荣誉挂钩。（比如评优秀员工、优秀管理干部等）

3.积分与调工资挂钩。

4.积分与奖金、外部培训、旅游挂钩。

5.积分与陆续出台的各项高级别福利分配挂钩。

四、考核范围

主要对学历、职称、职务、技能、特长、荣誉、出勤天数、加班时间、产量、质量、安全、交期、5S管理、工作热情、精神文明、日常行为等。

五、积分制排位及说明

1.通过员工的能力和综合表现，全部用B分来检验，每月对B分积分进行汇总排位，排位分为累积排位（所有积分累加总和）、当年排位（本年度内获得积分总和）、当月排位（本月度内获得积分总和）。

2.主要用来奖励积极付出劳动的员工，及时得到的认可或嘉许，引导的企业文化建设。

六、积分制管理奖扣操作与要求

1.各级管理人员任务及权限

2.凡是奖扣权限的管理人员，每天至少完成3人次的奖扣分。未完成扣分任务，按照未完成分数从管理者个人积分中扣除；管理者未按时上报奖励名单，扣自己50分。

3.如果打分人员对于事件的判断大于权限分（事件不符合出台的日常奖扣分标准），那么可以向上申请。

4.管理人员每月完成的总奖励分与总扣分比例为10：1。

5.填写奖扣单达到3人次奖励B分5分；填写奖扣单达到10人次奖励B分10分；填写奖扣单达到20人及以上次奖励B分20分。

6.奖扣单，记录人和初审均可以为同一人，但不能与终审人重复。

七、积分制各级管理人员

（1）高层级：***（董事长）、***（总经理）

（2）经理级：***、***、***、***、***

（3）副经理级：***、***、***、***

（4）主管级：***、***、***、***、***、***

（5）线长、组长级：***、***、***、***

八、基础分和固定分

九、固定日常行为奖扣分标准

十、工作任务奖扣分

保质保量完成领导布置的工作任务，以及临时性的工作安排，及时发现质量问题，及时上报或处理的情况，均可加分。

十一、积分制管理原则

1.有标准按标准执行，没有标准按照管理权限点对点进行奖扣。

2.做事为主，做人为辅。

3.目标任务标准为高，日常琐事标准为低。

4.主动承担责任扣分人员，可以减半处理。

十二、双审流程：

记录人（开单辛苦分）

初审人(算任务)

终审人（够权限）

管理人员安排任务的，管理人员发现的，员工主动上报的，均可开单。

记录人开单达到3人次奖励5分；开单达到10人次奖励10分；开单达20人及以上次奖励20分。

第三章、积分制各单位PK划分

积分制管理实行各单位PK制，必须遵守相同级别开展PK，保持同等岗位相对的公平，有利于积分制管理在各单位良性运行。

第四章、积分制管理活动费用预算

一、 年度总费用

二、 1.月度快乐会议抽奖费用

2.月度快乐会议积分排名费用

3.小结

三、 年度积分排名费用

四、 本积分制管理工作手册最终解释权为总经办，如有不足之处后续逐步完善。本管理手册自**年**月*日起执行。

积分制管理的好处是什么?具体积分步骤是怎么样的？

积分制管理好处有很多，对于员工而言主要有以下方面：
1、满足了员工的精神需求。
2、人性化，更易于接受。
3、打破平均分配，有利于调动员工积极性。
积分制管理是指把积分制度用于对人的管理，以积分来衡量人的自我价值，反映和考核人的综合表现，然后再把各种物资待遇、福利与积分挂钩，并向高分人群倾斜，从而达到激励人的主观能动性，充分调人的积极性。
中企点击积分制管理软件均可实现以上功能！具体实施步骤还请移步官网！
百度“北京中企点击积分制管理”

什么是积分制管理

积分制管理， 是指把积分制度用于对人的管理，以积分来衡量人的自我价值，反映和考核人的综合表现，然后再把各种物资待遇、福利与积分挂钩，并向高分人群倾斜，从而达到激励人的主观能动性，充分调动人的积极性。
积分制管理的核心内容就是用奖分和扣分来记录和考核人的综合表现，然后用软件记录，并且终身有用，把积分与设计的立体需求挂钩，从而调动人的内在动力，让优秀的人不吃亏，让“吃亏是福”真正变为现实。

扩展阅读：
积分制管理的作用
一、人的能力
人的能力是指一个人的学历、职称、管理人员的职务、员工的技术专长、个人的特长等等，如中专学历、大专学历、本科学历、研究生学历；经理、主管、车间主任、班组长、骨干；平面设计师、会计师等等。个人特长：如上班讲普通话、会讲外语、能唱歌跳舞、做主持、会弹钢琴等等。这些都是员工个人拥有的，是反映一个人能力大小的重要要素，员工只要具备这些要素，每个月都会得到一定数量的固定加分。这就是说员工所具备的才能，一进入就可以通过积分被认可。任何一个行政事业单位、国营企业都不可能做到这一点。企业给的积分并不是很高，但员工的感觉特别好。
二、 综合表现
人的能力和综合表现既有联系又有差别。因为有能力的人可以表现，也可以不表现，能力不强的人也可以有优秀的表现。例如：在工作热情方面，有的员工见困难就上，有的见困难就让；有的带病工作，有的无病装病；有的既怕脏又怕累，有的不怕苦、不怕脏、不怕累。在工作责任心、事业心方面，有的员工把工作当成事业来对待，把的事当成自己的事来做，工作认真负责，很少出现差错，上班不只是为了打工挣钱，更重要的是学习做人、学习专业知识、学习专业技术，为了实现自己的理想，实现自己的价值观；而有的员工上班只是为了钱，对的事漠不关心，人生没有目标，没有远大理想，更没有正确的价值观。在工作业绩方面，做了多少业务工作，都要与积分挂钩。在主动加班方面，员工每加班一天，根据职务、技能的差别，都可得到一定标准的积分，每加班一个小时都可得到2分的积分加分；每一项技术创新和每掌握一项新技术，都可以得到上千分的积分奖分。在关心方面，员工提出合理化的建议或者是提供有价值的信息都可得到一定数量的奖分；员工为找人才，挖人才，根据人才的情况，可得到几百至几千分的积分奖分。还有员工做好人好事，拾金不昧、给灾区捐款、献爱心等等，都可以得到一定数量的积分奖分。员工参加的有益活动，如登山比赛、拔河比赛、乒乓球比赛、网球比赛、吃西瓜比赛、吃桔子比赛、喝啤酒比赛等等，凡参加的员工，每次都可得到20分的积分奖分，得到名次的还有额外的加分。员工孝敬自已的父母，春节给自己的父母买了礼品的，还可得到上百分的奖分。总而言之，员工的各种行为和表现都可与积分挂钩。
三、全方位量化
全方位量化是指对每一个员工行为表现都要用积分进行360度量化考核。除了表现好的要给予奖分外，表现差的员工的各种违规行为、不良表现都要给予扣分。例如员工迟到、早退要给予相应的扣分，员工不戴胸牌、不穿工作服要给予扣分，员工下班未关电脑，员工卫生包干区不干净，员工不服从分工，员工旷工以及员工吵架、骂人、打架等都要给予相应的扣分。就连员工的思想也要进行量化，例如员工提出一个建议可得到20分积分奖分，骨干说坏话，可得到20分扣分。因为只有做到了全方位量化考核，其积分才能代表一个人的综合表现，才能被的全体员工和管理者认可，才能与各种福利待遇挂钩。
四、软件记录
积分制管理虽然原理简单，由于要形成一套完整的管理体系，因此又是一项极为复杂系统的管理工作。但由于开发了一套《积分制管理软件》，又使复杂的工作变得十分简单。在日常管理工作中，员工的学历分、职称分、职务分、技能分等固定积分，完全不需要人工操作，由软件按时自动生成。同时，一部分个性化事件的奖分、扣分录入电脑后，软件自动分类，自动汇总、自动分部门、自动分阶段、自动排名次。同时，又用积分解决积分制管理增加的工作量，一般来说，不需要设专职人员，只需要配备兼职人员，100人以下的企业，每天一个人不超过1小时的工作量，就可以完成全部的积分制管理工作，500人以上的企业，才需要考虑专职人员。
五、 永久性使用
积分录入个人的账户后，员工只要不离开，积分终身有效，使用后不减分不清零，多次重复使用后不作废。同时，积分的作用分为两类，一类是提前告知的，让员工提前知道积分有哪些作用，已经开始实施的作用有以下几个方面。
5_1.与员工福利挂钩。在企业，员工涨工资无章可循，许多企业是员工要跳槽了，才是考虑给员工涨工资的时候。所以，有些员工想涨工资就打离职报告。这种方法是最被动的方法，老板钱也出了，但员工感觉很不好。把员工涨工资与个人的积分挂钩，员工的积分每增加1万分，就可以享有一次是否上涨工资的讨论机会。当然，能否上涨工资还要结合员工个人的基本表现等因素，例如个人的基本工资部分已达到最高标准了，哪怕有讨论机会，也不涨了。如果还有空间，又符合条件，每次可涨50元基本工资，特别是刚入职的员工，综合表现良好，积分高，那么工资也会涨的快一些。但要注意，积分与个人涨工资挂钩，但一定不能直接与个人的工资挂钩。
5_2.与旅游挂钩。一是出国旅游，每年有三个指标，经理、中层干部、员工各一名，积分最高者有资格参加，从香港、澳门开始，逐步安排到台湾、马来西亚、澳大利亚、日本等，最后是美国。我们已经实行了6年，许多很年轻的员工，由于工作表现突出，已经几次出国旅游。二是国内旅游，每个部门都有员工参加。例如，2010年在年初宣布，每个部门一至六月积分最高的前三名员工到上海看世博会。7月上旬，一共安排了46名高分员工，大家到上海玩的非常开心，其他员工在应付日常工作，并且不能休息，否则，每天扣积分1000分，的工作也未受到影响。第三是周边一日游，也是与积分挂钩。当天去当天回。同时旅游中还带一位摄影师，回来做个电视专题片，没去的员工看了，也跟着一起感受快乐。
5_3.与年底奖金挂钩。2010年年底，从每个部门中选择一个最高分，然后又按照积分排名，按名次分发年终奖，最高分为6000元，依次为5000元、4000元、3000元、2000元、1000元、900元、800元……每个部门都有员工拿到年终奖。但每个人的积分名次各不同，奖金金额也不同，这种方法实际上也是把该发的红包公开发，激励效果特别好。当然，效益好了，每个部门还可以增加名额，增加奖金的标准，但无论怎样，就是不平均发放。
5_4.与春节发放物资挂钩。每年春节，大多数都要给员工发春节物资，但一般都是平均发，人人一样多。但在群艺，不是平均发放，而是按照积分排位，当年积分最高的前20位员工安排有苹果、梨、鸡、鱼糕、肉糕、花生、瓜子等等，中间的大部分员工两件水果，零分和负分的员工只有一件水果。这种方案打破了传统的平均分配，让激励的作用成倍增加。
5_5.与外出培训挂钩。凡积分高的员工，都是表现相对优秀和稳定的员工，所以，他们有资格享受外派培训，由开支，安排出去学习新的技术，当然，是要签定培训学习合同的。
5_6.积分转干股。干股就是指员工不需要掏钱，可以配发一定数量的股份，只要在工作，每年都可以享受干股分红。积分达到10万分以上，属于不可替代的技术人才、优秀的管理者，可以转一定数量的干股。2011年，一共转了21个人，每人5万至10万元，每年分红比例不低于6%，与部门的目标任务挂钩后，效益好的，还可以增加分红比例。
5_7.发放电动车补助。凡10万分积分以上的员工，个人买电动车，可补助1000元现金；如果不需要买电动车，购买苹果手机，可加领现金1000元。所以，员工中的苹果手机占有量高于本地区其它占有量。
5_8.发放汽车补助。积分达20万分以上的员工，可享有购小车补助的资格，购车金额在10万元以下，补助金额为1万元，购车金额在10万元以上的，每增加1万元，购车补助标准增加1000元，最高补助为2万元。2011年，已有4人获得汽车补贴的资格。相对来说，员工买的车越好，老总心里越开心。
5_9.为高积分的员工买理财保险。积分达30万分以上的员工，为其办一份理财保险，每年交1万元，一共交10年，然后再等10年，该员工可领30万现金。年轻的员工可用于子女结婚，年龄大的员工可用于养老。但如果员工中途离职，使用权自动归所有，计划第一批办10个员工，第二批又从45万分开始，再办10人。采用这一方法，假如中途人才走了，带来的结果是员工实现了他的愿望，但老总也得到一笔意外的收益。因此有人认为，这不是留人才，是在拴人才。因为解决了员工的远期归属问题，达到了留人才的最高境界。
总而言之，高分人群可享受很多特殊的待遇，高分的人群参加员工大会还有人倒茶、可使用顾客专用的高档卫生间、可使用顾客专用的擦鞋机、可跟随老总外出坐飞机考察、参加展会等等。
六、 积分带来的福利未知
为什么是未知的，因为将来的发展和收益也是未知的。如果效益增加，随时都可以增加许多新的与积分挂钩的福利项目。例如，5年后最高分有可能奖励小车一辆，10年以后，最高分可奖住房一套，往往这些未知和悬念具有更大的激励作用。

积分制管理的特点
当一个企业建立了积分制管理体系以后，克服了传统管理方法的许多弊端，解决了金钱不能解决的大量问题，增加了一个全新的激励资源。企业有了“积分”这根线，可以牵动员工的方方面面，从而最大限度的调动员工主观能动性。
一、增加了制度的执行力。
实行积分制管理以后，员工的各种违规行为都会被扣分，由于不是扣钱，员工感觉更人性，同时又能接收到处罚的信号且各种违规行为都可以处理，大大增加了制度的执行力。
二、满足了员工的精神需求。
员工上班不仅仅只是为了工资、奖金，还有更高的精神追求。实行积分制管理以后，员工的积分越高，说明他们对的贡献越大，在的地位就越高，自我成就感就越强，特别是积分终身累计，不清零、不作废，永远有效，随着积分的不断积累，员工的精神需求得到了满足。
三、解决了分配上的平均主义弊端。
利益分配的平均主义是中小企业的一大弊端，各种福利平均分配，虽然皆大欢喜，但起不到真正的激励作用。实行积分制管理以后，员工的积分名次排位清清楚楚，相当于天天都在评先进，各种福利向高分人群倾斜。过去一些老板暗地里发一个红包，调动一个人的积极性，传开后影响一大片人的积极性，变为会上公开发放，一个红包调动一大片人的积极性。
四、有利于留住人才。
中小企业留不住人才，是因为没有留住人才的筹码。有了积分制管理，解决了留人才的筹码问题，员工的积分越高，得到的好处就会越多，积分越高的人就越不愿意离开，从而解决了高工资、高奖金留不住人才的老大难问题。
五、有利于健康企业文化的快速形成。
企业文化就是企业的习惯，企业的习惯就是员工习惯的整合。积分制管理用奖分培养员工的好习惯，用扣分约束员工的坏习惯，员工的习惯从一点一滴的行为抓起。通过不断地奖分、扣分，带来员工的行为和习惯的改变，健康的企业文化就会快速形成。
六、有利于节省管理成本。
为什么说积分制管理节省成本？因为积分不需要花钱购买，不需要审批手续，它是阿拉伯数字，取之不尽，用之不竭；同时，积分不直接与金钱挂钩，什么都讲名次（排名），待遇向高分人群倾斜，始终把钱花在刀刃上，节省了大量的激励成本。
七、不需要修改规章制度，改变流程。
每一个企业都有自己的管理体系，都有自己的规章制度，都有规范的生产流程。实行积分制管理后，这些都不需要改变，只需要把奖分、扣分的标准融入到现有的规章制度和流程中，就可以进入考核运行。
八、人性化，更易于接受。
积分制管理的核心就是让优秀的员工不吃亏，各种福利待遇向高分人群倾斜，员工的表现通过积分被认可，因此更人性化；将过去的扣钱变为扣分，扣分比扣钱更人性，员工易于接受；不需要对员工做过多的思想工作，通过奖分、扣分给员工信号，员工乐于接受。
九、解决了日常管理中的各种难题。
积分制管理在企业的管理之中可以无限延伸、无限细化。例如把积分与质量管理挂钩，可以解决质量管理体系中的各种问题，快速地提升产品质量；与服务态度挂钩，客户满意，当事人得到奖分，客户投诉，当事人被扣分，能够快速地提升企业服务水平；与卫生管理挂钩，企业的卫生状况马上得到改观；与会议纪律和积极发言挂钩，马上就有了健康的会议文化；与员工的加班加点挂钩，马上解决了员工不愿意加班的问题。
十、解决了家族式管理的老大难问题。
创业初期，家族式企业管理方式会起到非常好的作用，但随着企业的发展，家族式企业的管理问题会越来越多。实行积分制管理后，的家族成员与其他员工一视同仁用积分考核，从根本上解决了家族式企业管理的老大难问题。
十一、规模大小都可以使用。
积分制管理这一方法不受企业规模大小的限制，因为三个人以上的可以通过积分排出名次，几千人、上万人的也可以分部门、分车间进行考核。小用这套方法把做大，大用这套方法不断完善内部管理，把企业做强。
十二、行业不同不受影响。
积分制管理方法各行各业都可以使用，因为管理上有90%是相通的，例如每个企业都希望员工主动工作、有创造性地工作，对员工的期望和要求是一样的。这套方法已经延伸到生产业、制造业、广告、印刷、美容美发、酒店、足疗等服务业、房地产业、医院、超市、商场、药厂、药店等各行各业。
十三、不受管理者文化水平的影响。
企业管理者的文化水平差异非常大，而这套方法原理简单，没有高深的理论，只有加法减法，既好理解，又容易操作，不受管理者水平高低的制约。
十四、容易实施落地。
管理培训非常之多，许多管理方法理论性极强，听起来热血沸腾，回到却很难操作实施，没法落地。而积分制管理这套方法非常容易实施，并且时间越长，员工的积分越高，效果会越好。

班级积分制管理实施方案细则有哪些？

班级积分管理细则

为使我班学生有一个良好的学习生活环境,以保证班级工作顺利进行,特制定班级积分管理细则,具体细则(以原始积分10分为准,优则加分,劣则减分)如下:

一、纪律方面:

1、课堂:课上不认真听讲,睡觉、照镜子、梳头、吃东西、传纸条、交头接耳、嬉笑打闹、擅自换座位、接老师话茬、起哄,扰乱课堂纪律,被老师点名批评1次扣1分;顶撞老师视情节和态度扣5-10分。课堂一天连续扣3分以上,要向班主任说明原因并做出书面检查(300字)。被老师表扬1次加1分。

2、课间:追逐打闹者1次扣2分。

3、出勤:迟到早退每次扣1分,一天迟到3次者,扣相应的积分,要向班主任说明原因并做出书面检查(300字)。

4、自习课(晚自习、早读):早读大声朗读,声音洪亮,背书快被值日班长或老师表扬者,自习课被老师表扬1次加1分,批评1次扣1分;被年级和学校通报批评者,扣2分。

5、外出学校不请假的,每次扣2分。每旷课一节扣5分,请假需有班主任签字,并报班长,否则当旷课计算。

6、寝室:遵守寝室管理制度,服从生活老师管理。就寝铃响后没能按学校要求躺床就寝者,被生活老师批评反应到班主任处,扣2分;年级和政务处通报批评扣3分。经常违纪严重干扰他人休息者或私自调换床位的,停寝回家住宿。

7、早操、课间操:集合速度要快、静、齐,被年纪级和学校通报批评全体加罚5圈。在队伍里说话被发现者,加罚3-5圈并抄美文1篇与大家分享。发现有逃跑者,加罚5圈。不得无故请假不跑操。如果身体有特殊情况不能跑操,需提前向班主任说明。

8、就餐:一日三餐吃饭发现有垃圾不清者,罚清理餐桌1周(带值日)。乱换座位者,扣2分,罚抄英语单词至少5遍。

9、班干部及寝室长带头违反班级纪律,双倍扣分。

二、卫生方面:

1、卫生实行责任追究制,谁出问题谁负责。被年级和学校加扣分,班级相应加扣分,组长双倍加扣分。

2、不能按时完成值日者,各扣1分。

3、座位附近有杂物,罚扫教室地一天;负责卫生工具摆放的同学要注意巡视教室卫生,一天至少两次。

4、教室值日生要当天倒垃圾,发现垃圾桶满未倒的,各扣1分。

5、清洁区卫生早上打扫完后,组长安排组员巡视,一天至少1次,发现有垃圾杂物捡起来。

6、各组长、寝室长及班委要督促组员保质保量及时完成。

三、学习纪律:

1、各学科课堂上参与性高,积极发言者按各位老师的要求加分或减分。(每次2分)

2、各科作业要按时按量完成,作业不交1次扣2分,并在规定时间完成,请假除外。各科课代表负责将积分汇报给值日班长。

3、作业必须自己独立完成,不能抄袭,如发现抄袭者1次写300字反思并扣1分。

4、一周内独立按时认真完成作业,不抄袭、不迟交的同学加积分2分。小组全完成的每位同学另加2分。

5、考试进步加相应的进步名次。

四、其他方面:

1、有打架斗殴、吸烟、校园欺凌现象等严重性违纪行为的,直接回家反省,报学校政务处处理。

2、凡破坏学校公物者(包括桌椅板凳、门窗、班班通、卫生工具、电棒电扇、开关、钟表、饮水机、墙上挂件等)一律照价赔偿。

3、男生不留长发,头发不得盖眉毛和耳朵,不留怪发、不染发、不烫发;女生不染发、不烫发、不化妆、不穿短裙。如有发现者停课回家整改。

4、不准带零食(面包、水果、牛奶除外),如有发现者一律没收。

5、不准带手机,如有发现者告知家长一律没收,到学年结束再归还。

6、搬水、擦黑板、整理讲桌、教室公共财物管理、教室卫生巡视等,谁出问题谁负责,出现1次问题扣1分。如1月内未出现任何问题,各加2分。