班干部培训秘诀ppt

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怎样做好一名合格的学生干部 我来问大家三个问题 第一个问题：你为什么要参加学生组织成为一名学生干部？ 第二个问题：你认为学生干部是真正的干部吗？为什么？ 第三个问题：你认为成为一名合格的学生干部应具有那些条件？ 前言 背景 大学是培养和造就高层次专门人才，为社会主义现代化建设培养接班人的重要基地。随着我国改革开放的不断深入，经济建设的高速发展，知识经济时代的到来，社会对大学人才的培养质量提出了更高的要求。要实现把大批的学生培养成当代社会所需要的既有科学文化知识又有思想修养的高素质人才这一目标，除了广大教师的辛勤付出和无私奉献意外，众多的学生干部在协助教育、教学管理，引领健康良好的校园风气，实现大学生自我教育、自我管理、自我服务的“三自”功能等方面起到了非常重要而又不可替代的作用。 必要性 了解大学学生干部的职能作用，分析当前学生干部存在的问题，研究学生干部的培养和如何建立一只能力强、效率高的学生干部队伍对保障大学各项工作正常高效的开展具有非常重要的意义。 目录 京江学院团学科组织介绍 京江学院团学科合影（max.book118.com） 京江“文体”――撑起江大半边天 分享几个具有比较有代表性的团学图片 学生干部概述 什么是学生干部？ 首先，是学生。 既然是学生，就应该践行学生的本份，做一个合格的学生。学生的本份是什么呢？评价学生的标准是什么呢？是学习。这里，学习是广泛的，既包括现代科技的学习，文化知识的学习，又包括思想道德的学习，文艺体育的学习；既包括理论上的学习，又包括实践中的学习；既包括自己的学习，又包括同学间的学习。不言而喻，大学生的学习主要还是专业知识的学习，思想道德的学习。我们开展学生活动，固然是学习的一种方式，一种载体，一种形式，但并不是最主要的；而且，即使活动本身，也要把知识性和思想性融入活动之中，才能作为学习的一种方式，起到促进自己和促进同学们学习的作用。那些为活动而开展活动，甚至以牺牲自己或同学们的学习而开展活动，则与学习这个中心背道而驰，也违背了学生的本份。 学生干部概述 其次，是干部，是学生的干部。 既然是干部，就应该履行干部的使命，做一个合格的干部。干部的使命是什么呢？是紧紧围绕促进学生学习这个中心，牢牢抓住培养学生成才这条主线，协助老师，带领同学，服务同学，为学校的稳定、发展做出自己的贡献；同时，也要提高自己的综合素质和能力，不仅是组织协调能力，而且要培养自己认真工作、乐于奉献的精神，也就是要在工作过程中，学会做事，学会做人，学会做干部。很多情况下，这要通过组织学生开展活动而实现这些目的。因此，组织活动就成为干部的一项重要工作，一种重要的手段，但绝对不是唯一手段，更不是目的本身。如果把开展活动作为干部的目的，把开展活动作为评价学生干部的唯一标准，那就是手段与目的颠倒，是本末倒置。 学生干部概述 最后，是学生干部。 既是学生，又是干部，两者不可分割。因此，如果只顾自己学习而不顾服务同学，这样的人可能是合格的学生，而不是合格的学生干部；如果不顾自己学习而专搞所谓的活动，或者只为自己的私利，这样的人既不是合格的学生，也不是合格的学生干部。此其一；其二，是学生干部，而不是社会上的干部，因此，不能染上社会上一些干部的不良作风，不要变成脱离同学、高高在上、只对老师负责、不对学生负责的官僚主义干部。 总言之，学生干部，首先是学生，其次是干部，最后是学生干部。他们的作用是，服务同学，提高自己，奉献学校。这样的人，就是学校、老师和同学们都欢迎的品学兼优的学生干部。 学生干部的角色定位 模范带头 桥梁纽带 助手表率 学生干部是院团委的有力助手，它主要表现在两个方面：一是平时作为学生工作的战线之一，院团委以及学院的一些计划，都需要通过他们去贯彻，学校的日常活动需要通过他们去安排，学生中经常性的管理工作需要通过他们去落实、检查、反馈等。二是在大型活动中，他们承担了大量的具体组织工作，例如大型集会的会场布置和服务；暑期大学生社会实践活动的组织；双旦晚会的演出组织等。充分发挥好学生干部的助手作用，就能极大地减轻院团委及学院的事务性工作量，充分发挥好其计划、指导、监督、检查职能，使各项学生工作计划和活动得以有效的完成。 学生干部是由组织考核确定的，一般是学生中的佼佼者。政治热情高，思想进步，思维敏捷，同时由于工作需要，各方面得严格要求自己，遵守纪律，团结同学，刻苦学习，保持优良的学习成绩，还要热心为同学们服务，自身所具备的这种素质和条件，在同学们中享有较高的威性，本身就体现出一定的先进性，这种先进性在广大同学中自然而然地起着榜样表率作用。 组织凝聚 影响学生干部作用发挥的因素分析 工作认识的偏差 学生干部具有双重身份，既是普通学生，又是学生中的管理者，是沟通师生之间的纽带。有些学生干部在从事管理事务中，自我角色定位产生了偏差，有意无意强化了自己的“干部”意识，自我感觉比普通同学高过一等，在感情上疏远同学，做事上又不讲究方式方法，这样就容易使同学产生对立情绪，矛盾积淀过多，最终会严重削弱学生干部在同学中的影响力和号召力，使学生干部的工作效果和执行力大打折扣。 还有的学生干部不能很好的意识到自己作为老师的助手这一角色赋予的任务，在其位，不谋其政，刻意淡化自己的“干部”意识，完全混同于一般同学，对学生中的不良倾向不予制止，不敢批评，只要求自己不做坏事，错事，但对其它同学的违纪行为，知情不报；只求一团和气，缺乏应有的正气；这样的学生干部不能做到一位学生干部应尽的职责和模范带头作用，不能成为学生集体的核心，在工作上缺乏号召力和凝聚力，学校的教育理念、规章制度和教师的工作意图不能通过他们得到扎实有效的推行。 学习与工作的关系 学生干部的首要身份是在校学生，而大学生在校的首要任务就是要实现成长为高素质的专门人才这个目标，这必须要投入大量的时间去学习、完善自己的专业知识结构，对所学专业的专业知识的系统掌握是大学生成才的关键所在，在此基础上谋求其他知识的获得和能力的提升，才能成长为复合型人才。当前，有些学生干部没有把专业学习放在首位，他们认为出任学生干部能锻炼出当代大学生的一些必备的素质，如组织协调能力、管理能力和社交能力等就足够了，忽视了专业素质特别是思维素质方面的学习和锻炼，客观上存在混文凭、混学位的思想。这样的学生干部往往成绩平庸，缺乏在学习上成为同学榜样的“硬实力”，必然导致工作中的在同学中间影响力和号召力这样的“软实力”的下降，学生干部工作的丰富文化内涵也因此大打折扣，沦为纯粹的事务性工作，大大降低了工作效能的发挥。 学生干部素质培养 引述： 素质是指事物固有的性质和特点。素质有广义狭义之分。广义的素质指的是人所具有的思想、品德、知识、能力、情感、意志、风度等的全称。它是在一个人先天基础耻，通过后天的实践的基本特征。它体现一个人的整体面貌，是发展自己、实现自身价值的基本条件，同时，它又具有很强的可塑性，总是随着社会实践发展而发生变化。 不少同学进入大学后都希望担任学生干部，因为这是全面培养和锻炼自己能力的极好机会。事实证明，在大学期间担任过学生干部的同学，踏上工作岗位后往往具有较强的适应能力，社会活动能力，组织能力和管理能力。大学学生干部担负着配合学校各方面力量教育和引导大学生，使其成为德、智、体全面发展的“四有 ”人才的职能。这是一项十分艰巨的任务。当代大学生思想活跃，兴趣广泛，信息接收快，知识面宽，因此，大学学生干部必须具备多方面的优良素质。 学生干部应具备的素质 政治思想素质 学生干部作为学生基层组织各种活动和工作的组织者和领导者，必须具有较高的政治觉悟和思想品质。当前，我国正处在进一步改革，开放的年代，改革、开放为我们的社会注入了新的活力，也给各种社会思潮和思想文化的进入提供了条件，使传统的社会意识和思想观念面临着挑战。在这种情况下，大学学生干部更要自觉坚持四项基本原则，坚定不移地宣传和贯彻执行党的路线、方针和政策。俗话说，“其身正，无令则行，其身不正，虽令不行”，大学学生干部更应以身立教，为人楷模，把学生紧紧地吸引和团结在自己的周围。同时学生干部要注意培养自己的事业心，自觉认识自己所从事的学生工作的重要意义，明确自己所肩负的重托，增强责任意识，保持旺盛的工作热情，兢兢业业，积极工作。 学生干部应具备的素质 业务素质 大学生都具有一定的专业知识和理论水平，而且求知欲强，喜欢探索，这就要求学生干部有较高的业务素质和合理的知识结构。一般来说，学习成绩好的干部更容易赢得同学的尊敬和爱戴，更容易建立起自己的威信，对同学实行有效的领导。业务素质不仅只表现在本专业学科的学习成绩方面，还应包括一定的马克思主义的基本原理，以及与本职工作有关的自然、社会科学知识，这些知识对于学生干部提高自身分析问题和解决问题的实际能力，增强对学生的吸引力和感染力，为大学生提供多方面的指导与服务，从而提高领导行为的有效性具有十分重要作用。 学生干部应具备的素质 能力素质 学生干部要想出色地完成各项工作任务，就应不断增强领导才能，提高能力素质。大学学生干部的能力素质包括很多，其中最主要的有以下几个方面： 1.交往能力 2.决策能力 3.组织能力 4.创新能力 能力素质-交往能力 交往能力 学生干部要熟悉交往艺术，善于同各种类型的同学交朋友，学会与各种群体和组织打交道。只有这样，学生干部才能和同学以及其他组织和群体建立密切的关系，各种信息也会源源不断地向自己传来，为开展各项工作创造一个宽松的外部环境，扩大视野，开拓思路，做好各项工作。分析、判断能力。学生干部面临的工作往往是纷繁复杂的，这就需要提高自己分析、判断各种社会现象、社会思潮和客观事物等各种信息的能力。没有正确的分析和判断，就没有正确的决策，也就没有正确的领导行为。 能力素质-决策能力 决策能力 决策是领导行为的基本功能，领导行为的效果，依赖于决策的性质。学生干部应根据我们布置的中心工作，结合本部门或本系、本班、本部门的特点和具体工作的实际情况，找出关键问题所在，权衡利弊，及时作出有效可行的决策。 能力素质-组织能力 组织能力 学生干部要把性格各异，素质不同的同学组织起来，合理安排，充分调动每个人的积极性，把他们的活动协调起来，团结互助，拧成一股绳，为共同目标的实现而努力，保证决策的实现。这就需要有较强的组织能力。 能力素质-创新能力 创新能力 学生干部都不能干出成绩，能不能超越自我，超越别人。根本的区别是有无创新能力，在工作中能不能提出新见解，新方案，能不能打开新局面。如果学生干部，因循守旧，本本主义，迷信书本和权威，一切按老规矩办事，那么就没有我们创新，没有发展，一切都可能是老样子。 学生干部应具备的素质 心理素质 良好的心理素质是学生干部对同学实现有效领导的又一重要因素。它包括广泛的兴趣，丰富的情感和坚定的意志等方面。一个人如果兴趣狭窄，情感贫乏，意志薄弱，性格孤僻，缺乏主动精神和自主能力，人际关系不协调，是很难有大的作为的。相反，一个人有了广泛的兴趣，能使自己更加接近和了解同伴，更多地涉猎各方面的知识，增加和同伴的共同语言，从而有效地激起和培养群体成员的集体主义观念。丰富的情感是联络和沟通同学之间关系的有效途径，它可以增强领导者的感染力和影响力，得到同学的信任和敬佩。坚定的意志就是要求干部要自觉地确定目标并为实现这一目的而努力奋斗，在工作中表现出主动精神和独立自主精神，勇于为自己的决定和行动承担责任。对工作中出现的挫折和干扰有坚强的自制力，善于控制自己的情绪，保持高度的自信心。只有这样，才能带领同学完成预定任务。 学生干部应具备的素质 作为一名优秀的学生干部，只有上述素质是远远不够的，他（她）应该还具备以下特点：腿勤、嘴勤、手勤、脑勤，即所谓的“四勤”。腿勤就是多跑，尽可能地与同学谈心，交朋友，多与上级联系，及时反映情况，汇报工作。嘴勤就是要多

如何处理好学习与工作的关系（学生干部培训）.ppt

首先，要正确认识学习与工作的辨证关系。
　　学过马克思主义原理的人都知道，事物的运动和静止存在一种对立统一的辨证关系，认为学习和工作也同样存在这种关系。说它们对立，因为在搞诸如校运会、讨论会、元旦晚会、办商报、出墙报、外出旅游等等许多课外活动时，这些工作和自己所学的专业知识往往是没有多大联系的，而且组织这些活动要花费很多的时间和精力，这无疑会影响到们的专业学习。从此看，学习和工作似乎是相互排斥的。说它们是统一的，则是因为学习知识，往往可以为们锻炼能力，更好地开展工作打下理论基础，而工作又是可以培养能力，更好地促进学习。从此看，它们的关系又是相互依存、相互促进的。比如，要筹备一场元旦晚会或者一次校运会那么就会去了解元旦晚会和校运会的相关事项，去策划这些活动的开展，这样的话就可以训练策划能力，可以学到会场的布置形式、人员的组织安排等方面的知识，这无形中就培养了自己的组织能力，学会了说话的艺术，为以后更快地适应社会需要打下基础。
　　第二，要合理安排时间，正确处理学习和工作的关系。
　　1、要会安排时间，学会“弹钢琴”，十个指头要有主有次、有轻有重、互相配合，这样才能弹出优美和谐的旋律。比如，在一天中，有几件事是必须做的，这时就要看哪项是重要的，重要的则先做，次要的则慢些，把主要精力集中在重要的上面。这样工作和学习效率都会高些，假如是四面出击，齐头并进，就可能顾此失彼。
　　2、工作和学习时，都要学会劳逸结合。列宁曾说过：不会休息的人也不会工作。想这是很有道理的。有的学生整天埋头学习，常开夜车，很少参加课外活动，每天都生活在宿舍----课室----食堂三点式单调格局中，花在学习上的时间很多，但是成绩却很一般，这种“疲劳战术”是很不可取的。古人云：“文武之道，一张一驰”，在精疲力尽、昏昏欲睡，还来个“头悬梁锥刺股”，刻苦钻读，这势必会事倍功半，以其这样，不如休息一下，放松自己绷紧的神经，然后再学，这样的效率会高些。学习如此，工作也是如此，玩的时候要玩得开心，娱乐虽花去一点时间，但却换来充沛的精力，提高工作的效率，何乐而不为呢？
　　3、要有一定的毅力。工作多些，往往会因为干某项工作而累得精疲力尽，这时一定要有顽强的毅力，调节一下自己，坚持把学习任务完成。
　　第三，要处理好学习和工作的关系，要适当地给自己施加压力。
　　每个人应该严于律己，尽量把工作和学习搞好。才能树立起自己的威信，当以这样的要求作为自己的压力，可以推动自己奋进。当然，这种压力是适当的，假如是时时背着它，把它看成是一种负担的话，就会起反作用。

班级管理方法和措施ppt_浅谈初中班级管理

　　班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体。班级管理的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展。所以,班级管理的好坏对于班级活动能否顺利进行,对于学生能否健康成长和全面发展,都具有很大的影响,因此学生易受环境影响,班级是他们最明确关注的环境,树立良好班风,优化班级环境,是新班级成立后的第一要务。
　　1、纪律――班级建设的第一个凝聚点。良好的第一影响,是顺利实施纪律的最佳契机。明确纪律,不要仅仅停留在纪律层面,要想到纪律只是结果,想让这个结果好,要多方位的开展教育:惜时教育,心态教育,目标教育,集体主义教育,合作教育等等。要让多方面的播种开出纪律这朵灿烂的花;也不要带着惩罚的想法对待犯错的学生,要多用研究的思维来对待他们,班主任应该考虑他们的犯错原因,从孩子的原因人手,找出他们的纪律问题的解决方法;越敢于在课堂上放手的班主任,就越有足够的资本吸引学生,而不必仅依赖纪律来控制学生了。
　　2、教师――班级建设的第二个凝聚点。班级工作需要有各科教师共同努力来完成,班主任要善于团结各科任课教师,互相配合,共同做好学生思想政治工作:
　　首先,班主任要主动和任课教师加强联系,互通情况。班主任向任课老师介绍本班学生特点,帮助任课老师了解本班学生的学习情况,然后,任课老师才可以全面了解学生的情况和个别特点,才能做到因材施教,不断提高教学质量。班主任也可以从科任教师那里了解学生的最新动态,并及时发现、解决学生出现的各种问题。
　　其次,班主任要注意树立任课老师的威信,提倡尊师爱生的道德风尚,克服偏科偏信现象。一般说来,同学们对班主任的课是比较重视的,对班主任的话也是能够接受的,心中是比较信任班主任的。但对科任教师的课往往重视不够,对科任教师并不一定十分尊敬信任。特别是对于一些所谓副科(科学、英语、音乐、美术、体育)更是视为可有可无,对担任这些学科的老师也不够尊重。班主任必须积极主动地对学生进行教育,端正他们的学习态度,引导学生热爱所有课程。教育学生尊重任课教师,学好每门课程。要形成教育的合力,还可通过各种形式的活动(例如讲演会、主题班会、课外活动等),采取各种不同的组织形式(如兴趣小组、辅导小组等),邀请任课老师参加,既密切师生关系,又增进师生情谊,使学生集体与教师集体拧成一股绳。教师联系的经常化,是班级工作的一项重要内容,是班级学生进步的基础,更是重要手段。
　　3、干部――班级建设的第三个凝聚点。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心,班主任的得力助手。
　　(1)可以通过办班干部培训班的方式进行。让班干部边培训边实践,达到最佳效果,培训内容可以如下:让学生明确自己在班级中的地位;班干部应具备哪些素质;班干部的基本职责;班干部工作的基本方法;班干部应处理好的几种关系:当干部与学习之间的关系;如何对待挫折及怎样搞好活动等。
　　(2)适度地加担子,实行半扶半放,让班干部对今后的工作提出设想,然后由班主任做审查。同时,班干部还要接受同学的监督与批评,打破班干部“终身制”,打破“干好干坏一个样”。此外,还要让班干部身上有压力,心里有动力。通过班干部组织的各项活动,更加自觉地参与班级管理工作,成为班级中自我教育的骨干力量。
　　(3)班主任应鼓励班干部们要有开创精神,在工作中,要自己拿主意,凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持,大胆去做,学生如果有意见,就直接找老师,让学生尊重干部,服从班干部的领导,使学生认识到尊重班委就是尊重集体,服从集体,给班干部创造开展工作的有利条件。班干部的思想放开了,大胆地发挥着自己的工作能力。召开班干部例会,开展批评与自我批评。
　　(4)班干部的思想进步,反应敏锐,有较强的独立性、自主性和开拓精神。班主任要和他们打成一片,严格要求自己,把自己融于学生之中。让班干学会创新,学会责任,学会合作,让他们结合本班实际来开展主题班会。
　　4、目标――班级建设的第四个凝聚点。班主任要明确班级建设目标,认真分析班级的基本情况,了解学生个体性格以及集体性格和全班老师、以便让学生有目的,有计 划地学习好各门功课。我们就可以把自己所带的班级视为“我们是一家人”、让我们紧紧“抓住一分钟”、把“超越自己”视为自己奋斗的目标。他们就会重视每一分钟,并且勇于克服困难,挑战自己,超越自己。在接下来的相 处中,同学就不会表现出自私的心态,对班上的事情就积极主动,对同学热情、大方,使班集体增添了许多温馨;这样,就可以建立“让别人因为我的存在而感到幸福”“认真是一种良好的习惯”的班级目标,再挖掘班上的模范,并树立榜样,让全班同学的面貌一新。一个充满生命活动力的班集体,首先应当是学生的精神家园。学生在集体生活中具有归属感、安全感、自主感和自傲感,具有真诚交流、相互帮助的朋友,具有获得各种精神成长所需养份的沃土;其次,班集体应当是展示每一个集体成员独特价值和个性的舞台、学生能在班级集体生活中承担责任体现自尊,在集体活动中发挥自己的潜能,展示自己的个性特长,发展自我生命的价值。第三,班集体应当是引领学生成长的平台。学生在集体的学习、生活中会面临各种各样的矛盾、冲突和困惑。集体也会有犯错,失败与波折,但是,一个充满活力的班集体会正视面临的问题,会创造出一种真诚的对话气氛,会在教育者积极影响下,引领学生集体在解决问题中登上更高的发展平台。

如何培养班干部

1、实行目标管理，责任分工到人

新学期开始，本人总是先向同学们了解班级的实际情况，介绍本学期本人对班级工作的设想，让同学们讨论，然后召开班干部会议，搜集同学们的好建议来确定班级工作计划和各项奋斗目标，再明确安排班干部中班长、副班长、各委员、组长、科代表等人的具体职责和所要达到的目标。让每一位班干部深知自己身上所负的责任。

2、实行系统管理，做到既分工又合作。

系统管理就是要对各个环节实行有效控制、监督和调节，从而取得最佳的管理效果。因此，本人经常向班干部强调：每位班干部时刻都要把自己看作是一位普通同学，班级管理工作分工不分家，既分工又合作，人人都要爱班如家

三、在实践中教给班干部管理班级工作的方法，激励他们工作的积极性。

班干部在同学中有一定的威信，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级日常管理工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力。如班级日常工作安排，班务日记的填写，代表值周同学上台总结发言及团队活动等工作均可由班干部管理或主持，发挥他们在班级管理中的主体作用。班主任的工作则主要放在了解情况、及时点拔和指导上，起主导作用。

四、坚持表扬奖励为主的原则，培养班干部工作的创造性。

当班干部在学习上取得优异成绩时，本人即恰当地给予表扬，让他们向同学们介绍自己的学习经验，勉励他们继续攀登高峰，让同学们互相学习，互相帮助，共同进步，在比、学、赶、超、帮中营造“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的良好氛围，提高班干部在同学中的威信。

班干部的种类：

①班长 全面负责组织和管理本班的各项工作，负责召集班委会议，向班主任提议本班重大事宜等。

②副班长 协助班长，负责本班的考勤、操行评估和其他职责。

③学习委员 负责领取本班的教材，作业的收发，普通话的培训，学习园地的建设和与老师的沟通。帮助同学解答学习上的问题。

④体育委员 负责本班的早操、课间操的组织和考勤，积极配合学校开展的各种体育活动，如校运会，体操比赛等，以及本班体育器材的借还。

⑤劳动委员 负责协办本班教室、清洁区的卫生安排与考勤。

⑥生活委员 负责协办本班的生活的管理，班费的开支。

⑦纪律委员 负责协助班长维护、监督本班的日常纪律，以及监督红领巾、团徽等佩戴情况。协调进餐、午休纪律。对课间操时间其他班级人数，作操质量的审核。

⑧宣传委员 负责协办本班宣传工作，主要包括编制黑板报、手抄报，宣传栏等。

⑨文娱委员 负责协办组织班级文化活动，如班会活动、文娱联欢或郊游联欢等。

如何培养班干部

一、公开竞选----满足“优越感”。
当班干部对于中学生，尤其是初中生来讲是件非常荣耀的值得骄傲的事。如果每个同学都因此而想当班干部的话，那么，在任用班干部时，不搞终身制，对所有的同学都是一种促进。定期竞选，一般半学期一次，每人都有机会。利用一节班会课，先让竞选者登台演讲，然后，无记名投票，公开唱票，当堂公布结果。在这个过程中，可以观察到，那些班干部们的显著变化，发言时的慷慨激昂，唱票时的忑忑不安，公布结果时的喜上眉稍，回家以后的欣喜若狂，在这一变化过程中，班干部的“优越感”得到了满足，他们成功了！有一位心理学家说过：“没有什么比成功更能满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起学生进一步追求成功的能力”，由此激发的动力是无穷的。比如：我所教班级的符某同学在竞选班长的活动中大胆地走上讲台自我推荐，把她如何管班的设想淋漓尽致地说出来，震动了整个班集体，最后被选上了副班长，当时她激动地流下眼泪，这就是“优越感”的满足。
二、明确职责----培养责任感。
学生是管理班级真正的主人。要科学地进行班级自治管理，就要善于调动学生参与班级自治管理的积极性和自主性，建设一支思想端正、纪律严明、能力突出、职责明确的班干部队伍。
我认为班干部的工作应分为三块：1、班级常规管理。班干部的常规管理正是班级常规管理的体现。我班实行的是以班主任全面负责，以班干部为核心的管理体制，推行值周班长制和班干部分工责任制，每周由一名值周班长全权负责班级一切事务，每天检查班长、大组长等工作，填写班级日记，每周公布考核结果，每周总结班级情况，作好班干部“评优”工作等等，而班长、大小组长及各学科代表要协助值周班长。2、分管工作。班级管理，实质上就是学生自己管理自己的事务。管理者是学生推选的代表---班干部，管理的对象是学生自身。为了让班干部管理能力得到充分发挥，管理的水平得到进一步提高，班主任作为一个指导者，尽可能把各项班级事务交给班干部。比如：我现管班级学生民主推选成立了十二个考核统计小组，四个大组长分管本组的小组长，值周班干部对全班每位学生的各项行为规范进行民主考核和统计结分并负责向全班公示；值周班干部每周负责对每位学生的考核情况进行点评和分析总结；班级开辟许多园地，班里的各项工作都分配到人,责任到人。由于各项工作也能按部就班,正常开展。在这过程中，班主任并非不管，而是仔细观察，发现其中的问题及时处理，并定期进行总结和表扬，以增强班干部管理的积极性和自觉性。比如：黑板报由宣传委员负责，每月一期，从挑选人员，到总体设计，分工等由他处理。其它书法园地，手抄报、作文园地，星星评比等，都是需要定期更新的，且工作量很大，如果光靠班主任一人，要耗费很大精力，而提出具体要求，交给班干部去做，班主任就好似用了分身术，可以腾出手做很多其它的事。3、搞活动。班级的活动是丰富多彩的，如果由班干部来负责的话，就可以培养班干部的责任感，施展他们的才能。比如：每周一次的班会课、每周一次的活动课、学校组织看电影、参加校运会比赛、班级文化设计等等，我都交给班干部来组织，形式多样，根据他们的特长，可以是象棋比赛、书法比赛，也可以是打球、跳绳、拔河等，还可以与其他班级比赛篮球、足球等。不过，在每周四下午第三节的班委例会或临时的班委会上，班长要确定好具体的负责人和活动内容。班级是学生的，学生才是真正的主人。让学生站到台前组织学生活动，班主任在幕后指导，这才能真正体现学生的主体地位，同时也很好地锻炼了班干部的工作能力，培养他们的责任感。
三、交流思想----增强凝聚力
班干部是一个班级的“灯塔”、“领头羊”。班级的发展靠团结，班级的团结靠班委，已经成为大家的共识，在班主任的精心指导下，我们班的班干部，从工作开始，就各自明确了“责任区”，定期召开班干部会议，对班上的阶段性工作进行商议，并制定后期工作安排。严密的制度，明确的分工，互相交流思想，默契的协作，让这一切有了切实的保障。班长统筹全班，团支书抓好支部工作的同时和副班长协助班长管理日常事务，宣传委员、学习委员、生活委员、组织委员、体育委员、文艺委员等各尽其责，其中，班长协管体育和组织，团支书分管宣传和文艺，副班长协管学习和生活。此外，我们还制定了《班级学生综合素质考核条例》，使用《学校“精神文明班级”考核方法》，从而增强了班级的凝聚力，有效的加强了班级管理的力度。比如：我经常利用开班干部会的机会对班干部加强思想教育，给他们定下了目标：愿意管事、敢于管事、管好事情、会管事情。鼓励他们大胆地放开手脚地去开展工作，教他们开展工作的方法，组织他们研究、制订活动计划、帮助他们分析讨论班里的现实状况，确定解决的办法；利用班长和值周班干部检查各班干部的工作，督促各班干部抓好各方面的工作，同时了解班干部的思想状况，对班干部的工作进行评价，多表扬鼓励少批评，尽量调动班干部工作的积极性。这样，班主任与班干部，班干部与班干部之间可以互相沟通，交流思想，在班级问题中寻找答案，在寻找中成长，在成长中收获。班干部会朝着“正气、才气、朝气、志气、大气”的目标不断努力，在责任心与进取心的激励下更好的开展班级工作，奉献自己、提高自己从而增强了班级的凝聚力。
四、加强培训----提高工作率。
一个班级选出来的班干部不是天生来就会管理班级，他们的管理能力是靠班主任培养出来的，为此，班主任应定期或不定期地对他们进行培训，教会他们管理方法，让他们懂得利用理论来指导实践，科学地客观地管理班级。这样，班干部才能胸有成竹地管理班级，才能收到很好的效果，班级的管理才井然有序。比如：我每隔一个星期给班干部上一节辅导课，介绍全国各地一些优秀教师、班干部的管理方法，分析班级情况，针对班级存在的问题，教会他们如何解决，引导他们如何做好同学的思想工作……又如：我班的生活委员吴某同学从来没有当过班干部，做事认真负责，敢作敢当，但是爱和同学计较到底，有时利用班干部的职权来威胁同学，凭着她的情绪来扣同学的分，造成同学对她的不满，我了解情况后，经常找她单独培训，引导她如何跟同学相处，怎样才能做好本职工作。经过我的培训后，吴某同学严格要求自己，反思自己的不足，不断改进自己的错误，如今与同学和睦相处，其他班干部与同学都支持她的工作，做事公平、公正，令班干部们和同学佩服得五体投地，她还能自己创造出好的方法来管理班级，被同学推选为副班长。由此可见，班干部的培养及其工作效率的提高与班主任的加强培训是分不开的。
五、 追踪评价----再造“成就感”。
从多年班级管理经验中可以发现，一旦班级正常运转，班干部将是非常繁忙的。在实际工作时，他们会遇到各种各样的困难，有时会产生畏难、急躁、等消极情绪。这就需要班主任对他们言行加以密切关注，对他们所做的事情给予经常性的变化的评价，给必要的指导，让他们感到有一双眼睛始终在看着他们，让他们有被理解的感觉。同时，班主任要及时找班干部谈话，疏导他们心中的不快，让他们干劲十足地投入以后的工作，也可以借此提高班干部协调人际关系的能力，培养班干部开阔的胸襟和宽容的情怀，提升他们的人格素养。比如：本人以前所教班级初一（3）班的三位班长在一次开班会时发生了矛盾，他们各自坚持自己的观点，互不相让，他们三人找我后，我和他们“平行交谈”，我先赞扬他们为班级着想的好思想，接着指出每个人的优缺点，然后让他们避开班主任互相沟通、化解矛盾，最后他们三人手拉着手笑着对我说：“老师，我们的问题解决了，今后不会发生这样的事，我们会团结合作把班级管好”。又如：本人所教班级初二（3）班管学习的副班长对自己要求不够严格，做事情绪化，有时心血来潮把工作做得很出色，但有时爱理不理，我发现这种情况后，每周追踪评价他的工作，既肯定他为班级所作的贡献，也指出他的不足之处，从而调动他工作的积极性，如今他的工作井然有序，每周向我汇报各学科的学习情况，并和我探索研究解决班级在学习上存在的问题。
六、 平行竞争----产生“危机感”。
班干部成绩优秀，受到表扬的机会多，有些人往往孤傲，高标，会看不起成绩不如他们的同学；也有的班干部躺在成功的椅子上睡大觉，没有充分发挥自己的潜力。针对这种情况，在他们中间，开展平行竞争，即干部和干部比，本班的班干部与平行班的班干部比，与其它年级段的班干部比，向他们展示能力更强的班干部，让每个班干部产生不进则退的危机感。比如：我班副班长卞 ××，因为在班级管理过程中，不严格要求自己，对别人要求很高，而对自己要求很低，经常和班干部、同学斤斤计较，使同学对她产生反感，经过班委讨论撤消她的职务；职务撤消后，我经常找她谈心，让她当监督员，引导她反省自己，认真做好每一件事，好好表现自己，树立自己良好的形象；如今，她敢于指控班级里的不良现象，以身作则，处处为班级着想，与同学拉近了距离，乐于帮助同学，在班级里享有很高的威望，被同学推选为“正班长”。
又如：我班副班长李××，学习成绩好，读小学时当过班长，有班级管理能力，但是思想落后，利用职权为自己着想，包庇与他相好的同学，在班级里影响不好，经过班委讨论撤消他副班长的职务，这对他也是个无声的教训。对每一个班干部而言，他们都有一个最近的发展区，班主任要引导他们克服自身缺点，戒骄戒躁，虚心谨慎，达到为学日进，为人日益成熟的目的。
总之，对班干部进行培养，让“学生中的一部分人先能干起来”，再由他们去影响、管理其它同学，班主任适时地进行引导、掌控，这样往往能收到事半功倍的效果，就不会存在劳而无功的现象。

如何培养班干部

培养班干部方法如下：

老师可以给班干分工，让他们明确自己在哪个位置，具体做什么。同时也可以通过召开会议来让刚上任的班干部知道如何应对一些突发情况以及针对班级不良现象要怎么处理。最后应该对那些还不是特别熟练的班干部进行再次培训，保证不落下每一个人。

班主任培养班集体的主要方法有：

1、确定班集体的发展目标

2、建立得力的班集体核心

3、建立斑集体的正常秩序

4、组织形式多样的教育活动

5、培养正确的集体奥论与良好的班风。

班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程。

扩展资料：

班集体具有四大功能：

1、目标导向功能，目标根据社会总目标以及学校总的要求制定，是班集体前进的动力、团结的基础；

2、社会影响筛选功能，通过舆论、活动等对来自社会的各种影响（如大众传播、家庭、友伴等）进行筛选，取其有利于班集体发展的因素，抵制不良影响；

3、对各方面教育影响的整合功能，能把各种教育力量整合起来，使对学生的教育达到最优化状态；

4、熔炉功能，充分运用自身机制（团结互助、模仿竞赛、期望、角色与情感生活等），使每个成员的学习成绩、能力与人格得到充分发展。

怎样培养班干部 班干部的培养让我做轻松班主任

对此，可分三步走。第一步“物色”。查新生档案，找同学谈话，挑选出各方面较好的同学作为“入围”干部；第二步“观察”。让“入围”干部试开展工作几周，师生共同观察各个干部的情况，如能力、态度、胆量等，做到心中有数；第三步“任命”。由全班同学选举，正式任命干部，确立班委会、支委会、这样选出的干部具有强烈的荣誉感和责任感，为做好班级工作打下了基础。 二、分工明确，层级管理 根据班干部的专长和特点，给予明确的分工，授予不同的权利及职责范围，并进行一级对一级管理，一层对一层负责，使班干部既有“帅才”，又有“将才”，既有分工，又有合作，更有竞争，以此使得班级工作事事有人关心，项项有人落实，工作能迅速开展起来。 虽然班干部分工细致，但应强调分工而不分家，工作上要互相支持，互相配合，共同把工作做好，避免互相推诿。如我班设有两个文娱委员，一个擅长舞蹈，一个擅长小品，一到学校举办文娱晚会，这两个干部就各尽所能，各显风采。 三、努力培养班干部
1、教其方法，当好参谋 班主任对班干部工作既不能包办代替，又不能放任自流，要大胆放手让他们去开展工作，同时又要加以指导，教其方法，当好参谋。这样一来，班干部在老师的指导下，通过自己的工作实践，不断积累经验，逐步完善自己的工作方法。 一个班的大部分班务工作都应由班干部来完成，但每开展一项新的工作之前，要求班干部尽量预先与班主任商量，让他们先淡自己的想法、计划，如开展这次工作的原因、意义、目的、方法、步骤等，班主任给予修改、补充，然后再实施；若来不及事先商量的，则事后向班主任汇报，班主任给他们工作过程中成与败。所以，每开展一项工作，班干部都能或多或少地得到一定的经验和教训，工作能力也在自觉与不自觉中逐渐得到了提高。
2、加强培训，注重交流 定期召开班干部会议，对班干部进行培训，表扬好的做法，指出不足及相应的改进方法，解决干部开展工作的难点，并教育干部要有奉献的精神，指出其工作的目的在于锻炼自己，所以在思想上要开拓创新，方法上要灵活多样，作风上要脚踏实地。还要求干部之间经常地交换工作方法、工作经验，由此也总结出许多较为成功的经验，如有的干部工作胆大心细，有的干部为同学做了很多实事，有的干部处处以身作则等等，将这些经验进行推广，以使班干部共同提高。
3、定性考核，促其上进 对班干部进行定期定性考核，干部做或不做，做的好或不好，都能明显地表现出来，此举对干部的促动很大，就像催化剂一样，提高干部的积极性。 对班干部的考核可每周一次，学期末进行总考核，考核的结果与操行分、评选优秀挂钩，考核的内容有：工作态度、学习成绩、“一帮一”的效果、值日的效果等所属的职责的效果。这样，班干部有了压力，同时也就有了动力，有了竞争的意识，工作能力提高得很快。 四、理解、关心、爱护学生干部 班干部在工作中往往会被同学误解，甚至会得罪同学，会被同学冷嘲热讽，会受不少委屈，所以，班主任要理解干部，经常性地开解他们，教育他们正视问题，鼓励他们只要正确的就要坚持，还要在生活上、学习上关心、帮助他们，严爱结合，与干部打成一片，共同把班级工作搞好。 如我班班长曾有一段时间既不请示工作，也不汇报工作，甚至我有几次去找他，他都说自己有事而回避，我想一定发生了什么事，因为他工作一向很主动，很热情。后经了解，原来有一名同学当面骂他“金手指”，专门在老师面前说人不是。知道后我立即找他谈话，教他不要怕他人说三道四，并在班上进行了《何谓“金手指”》的主题班会课，讲明了班干部如实反映问题、汇报情况是干部的职责，是对班级、同学负责的表现，是班主任做好班级工作的需要，况且其回报的情况不仅仅是同学做的不够的地方，还有更多是同学做的好的方面。试想一想：假设有一位干部不向班主任反映问题或者只反映好的一面，这位干部又是一个怎样的干部？从那以后，同学对班干部的冷嘲热讽减少了，对班干部的支持配合多了，班干部没有以前怕事了，他们更加敢管理班级，大胆开展工作了。

如何选拔和培养班干部

一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中挑选出来为班级服务的核心成员。因此，发现和培养积极分子，认真选拔、任用、培养班委成员，形成强有力的班委，是建设优秀班集体的一项重要工作。那么我们该如何选拔班委成员，又该如何进行班委队伍的建设呢？
　　一、班干部的选拔
　　1.根据选择依据，慎重进行挑选。
　　在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要有朝气、有热情、敢想敢做，德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：[A、学习成绩较好的。 B、团结同学，热爱集体，关心班级、有奉献精神。C、要有一定的组织能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导，进一步磨炼和提高自己的水平。
　　2.全面了解学生，再逐个排除。[
　　班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。 了解的途径主要有两方面：[一是与任课教师交换意见。.二是利用课外活动进行观察。
　　在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用竞争法、排除法来选择最能胜任该项工作的学生。具体做法我尝试过两种：一是对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作，以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部，这点对于起始年段来说，尤为重要。二是先让学生自荐担任各种代理干部，然后依据不同岗位进行竞选演说，最后由全班同学投票选举产生。两种做法比较一下，第一种主要针对刚接触的新班级，第二种则主要用于第二学期同学间相互了解比较深入以后的干部选拔。对于同学们都熟悉以后的班干部选拔，班长可以通过投票选出，其他班干部由班长组阁，班长挑选出来的干部必须交由班主任审核。对于那些不想当班干部的同学，就不必勉强他们。
　　二、[培养班干部
　　1.培养班干部是组织培养班集体的重要环节。
　　班干选出来，班主任就撒手不管了，那是最没效率的班干团队。为了增强管理效率，班主任一定要加强对班干部的培训。
　　培训的第一步是给班干分工，让他们明确自己在哪个位置，具体做什么。分工安排切记笼统抽象，一定要具体可感，让孩子们知道，他究竟要做什么，怎么做。我现在的班级我是这样进行分工的：班长、团支书负责全面协调工作；副班长两人，一人负责日常纪律、点名工作，一人负责开展一帮一互助活动，学习委员配合副班长开展工作；其他如宣传、劳动、治安、体育、文娱等委员都各施其职、各负其责。日常具体工作落实由值日班长负责，一周有7个值日班长，主要工作是督促学生值日、穿校服、佩戴校徽等。每组有两个组长，负责收发作业，监督纪律。所有班干分工完后，每天把班级情况报到值日班长处，由值日班长做好工作记录，第二天早读前交给我。这样我就可以及时了解学生动态，在第二天上课前把前一天的情况了解清楚了。课间操排队以各宿舍为单位，宿舍长组织好本宿舍成员排好队，做好点名工作，做到快、齐、静。大扫除及卫生区都按宿舍安排，宿舍长的作用不可低估。
　　培训的第二步是召开主要班干部会议，告诉他们针对班级不良现象要怎么处理，能自己处理的自己处理，不能处理的交由班长处理，班长不能处理的交由班主任处理。总之，能化无的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己处理的事情不移交。把权利下放给班干部，由学生管理学生，班主任也就可以从班级烦琐的工作中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去。
　　培训的第三步是分头培训。有些孩子的领导能力比较强，培训一两次就能独挡一面，但有些孩子的能力相对较弱，或者工作比较被动，所以，班主任要加大对这些孩子的培训。
　　培训的第四步是一对一的培训。为了提高功效，班主任要经常对干班进行一对一的培训。比如劳动委员，做事非常主动，极有奉献精神，别人不做的事情他都做了。这种精神值得肯定，但这种方法却不能提倡。因为他的勤劳换来的是别人的懒惰，他的奉献，换来的是别人的偷闲。所以，就要对劳动委员进行一对一的培训。告诉劳动委员：每一次搞大扫除，劳动委员只需监督同学们是否到位，是否做好自己的本份，然后对同学们的劳动情况进行检查。当然，有空时，也可帮着做一做，但一定要大家明白，这是我有空了，帮着大家做一点，千万不可让大家认为，劳动委员就是专门搞劳动的。
　　2.班主任要严格要求班干部。
　　班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。我们班在实施学生的考核中对班干部的要求更加严格，班干部违纪要双倍扣分，这样就能更好地监督班干部了，同学们对这种做法也是赞成的，也能真正起到互相监督的作用。
　　在这一点上，班主任绝对不能手软，更不要担心他们不高兴，或者甩手不干，注意引导，因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。
　　3.调动广大学生的积极性，壮大骨干队伍。
　　班主任要随时发现和培养积极分子，使每个同学都得到担任班干部的机会，还可以减轻班干部的负担。上初三后，我们班有不少同学比较浮躁，学习上也松懈了，班上也出现了不良现象：打架，抽烟，迟到，不按时完成作业，在宿舍讲话，不准时起床等等。这时，我让班委组织一次班会，让他们组织一次民意测验，针对这一阶段存在的现象出谋献策，集中大家的意见后，选出几个在纪律上能对那些违纪的同学起到监督作用的同学，开展互帮互助活动。选出来后，我就对这几个同学进行培训，教育他们要先做好同学学习的榜样，自觉遵守纪律，然后让他们立即开展工作，分头做那些需要帮助的同学的思想工作，同时在宿舍督促他们按时起床，按时休息，在自习课上督促他们完成作业。一段时间来，班上的学习氛围有所好转，违纪的同学相对少了，而这几个同学在班上的威信也树立起来了。
　　有时也可以培养几个本身有能力，又常常不能很好地约束自己的学生来做这方面的工作，及时表扬鼓励他们，这样他们就能真正的成长起来了。对于一些不作为的班干部，也要做出及时的改造轮换，避免其产生优越感。当选班干部，不能认为它浪费时间而影响了学习。
　　使用了正确的方法选拔培养班干部，不但可以培养他们的工作能力，而且还能增强集体主义思想和竞争意识。因此班主任一定要认真、仔细地选拔和培养班干部，切不可忽视。

如何培养小学班干部管理能力

培养小学班干部管理能力方法如下：

班干部的选拔。

班委选拔是班级中一年的一个大事件。一个班的班委选拔，有的是全班投票表决选出，还有的是老师直接任命。

某些班级的班干部是“内定”来的，“内定”的班干部往往是因为家长和老师的暗中“操作”，某些家长为了锻炼孩子，私下拜托老师让自己的孩子在班级担任一定的职务。

这样的“暗箱操作”通常有着很大的弊端，因为这些学生通常本身并没有领导才能或者优秀的学习成绩，这样名不正言不顺地当上班干部往往难以让同学们信服，以至以后可能会出现学生不服从管理的情况。

在班委选拔工作中，班主任要本着公平公正原则，不能受家长的外在影响，班委选拔工作要为班级发展着想，要选拔出有真才实干的学生，而不是通过班干部选拔为自己谋利。

班干部是要给其他学生起带头和榜样作用的，因此必须要对候选人在学习成绩、个人品质方面提出一定的要求。

班干部竞选过程必须公开透明，严格按照竞选步骤进行，写票、投票、唱票环节不可缺少，而且要有在一旁负责监督的同学，这样才能选出综合素质真正优秀的学生，也被同学们接受信服。

有竞争才有动力，有的学生被选上班干部后，便以为能一直担任这个职务，久而久之就会产生倦怠情绪，对班委工作也失去了最初的热情。为了维持班委工作的积极性，就要建立班干部淘汰机制。

班干部淘汰机制可以分为往下几个部分： 第一，班主任评定。班主任可以根据班干部在一段时间内的表现，从工作表现做出评定。第二，民主测评。班干部留任问题同学们有决定权，可以采取民主测评方式，调查班干部在同学心目中的认可程度评定班干部做的工作是否合格。

如果班干部工作不合格，可以重新竞选确定新人选替换。有了竞争机制，班干部们有了无形的“压力”，会给自己如果工作不到位就会被“替换”的心理暗示，工作起来就会保持较强的积极性。

如果是初中、高中的班干部，比小学的班干部往往在工作上会比较得心应手，这是因为初中或者高中的班干部有以往的任职经验或者有对以往自己所在的班集体中班干部的所作所为的观察，因此对班干部的具体工作细则较为清楚。

然而对于小学生而言，“班干部”这个名称对于他们来说是新奇的，因为幼儿园中并没有“班长”“团支书”“卫生委员”这些职务，因而对班干部的职务工作细则并不会非常清楚，因而开设班干部相关培养课程非常必要。课程可以从以下几方面展开：

1.班干部的品德修养问题。

班干部品行修养的教育非常重要，要培养班委们平时学习生活中必须拥有公正、诚实、守信等等基本的良好行为品质，培养良好的人格，带动全班同学一起形成良好向上的的班风。

在一个班集体中班干部出现打架闹事等不文明行为会比普通同学这么做的影响更为恶劣，因为这会让同学们产生心理暗示，即“班干部都可以干不文明的事情，那我也可以做”。

引起一系列违反纪律的事情的发生。

2.班干部学习兼顾问题。

不管担任怎样的职务，班干部本质上都是学生，学生的第一要务是学习，不能因为担任了某项班委工作就耽误了日常学习。

有很多班干部非常认真负责，但是却做不到学习和班委任务同时兼顾，有的会一心扑在班级工作上，认真工作的态度虽然应该受到表扬，但是学习成绩会受到影响。

在一个班集体中，因为班委是整个班级的领头人物，如果班委的学习成绩过差，很难形成良好学习风气，因此，必须教给班委平衡班级工作和学习的方法，让他们的学习成绩和工作能力同时提升。

3.班委工作的具体细则。

一个班级中的班委职务有班长、副班长、团支书、学习委员、卫生委员等等，每个职务具体负责的工作任务是什么，各个班委之间该如何协调配合，班委应该如何向老师汇报以及协商工作等等具体的细则需要开设相关的培训课程让班干部们明确。

定期召开班委会开展班干部自我反思的活动，让各个班委从最近一段时间的工作经历、遇到的问题、如何解决、自我反思展开对自己的总结，班主任应当发挥的作用是给予鼓励、支持，耐心地为班委提出意见在后续工作改进。

建立班委总结档案，让班委们定期在档案上进行反思总结，班主任利用总结档案提出针对性意见。

一个班的全体班委也是一个团队，他们的共同任务是承担班级工作，帮助老师管理班集体，班委和班委之间如果没有互相配合的“默契”，班级管理工作很难正常运转。例如，班长与副班长之间如何协调工作？

班长和各个班委之间平时的工作分配和汇总如何进行?并且要为班干部们输入一种理念，即班干部之间不仅在学习，也要在工作上互帮互助的理念。

例如卫生委员没有时间检查卫生，那么生活委员可以帮助他检查；纪律委员掌控不了班级纪律时，班长副班长应该出面帮助一起解决，班委之间建立良好的友情和工作合作关系是非常重要的。

需要注意班干部的男女比例。

有常言道“男女搭配，干活不累”是有道理的。不能出现班委中男生占大多数和女生占大多数的情况，必须注意男女比例平衡。

男生女生因为两性差异都有先天的优势和不足。男生的优势体现在善于决策、有勇气、做事麻利上，女生的优势体现在细心、能以理服人、能控制好自己的情绪上。

男生的弱势体现在粗枝大叶、容易冲动、考虑事情不周全等方面，女生的弱势体现在做事优柔寡断、过分胆小以及做事拖拖拉拉等方面。平衡分配班委的男女比例，能够让男女生之间互相学习，取长补短，发扬长处克服劣势，不断完善自我，以便更好地处理班委工作。

每个班委或多或少都有一些需要改进的地方，而这些不足需要班主任创造机会来锻炼。

例如，有一个班干部在全体同学面前说话脸红“打磕巴”，就要多给他创造在同学面前锻炼说话能力的机会，比如让他（她）当众给同学布置任务等等，多让他（她）在全体同学面前展现自我。

对于班干部的工作，班主任应做到多支持，少阻止。班主任是班干部的坚强后盾，对于班干部的工作，班主任应该多倾听他们的意见，少说“不可以”“不行”这种过分绝对的话，如果要提出否定意见，也要多用委婉的语气，才能不断提高他们的自信心和工作能力。

班主任应该把权力“放手”给班干部，所有事情都由班主任承包，不利于班干部工作能力的培养，并且会降低班干部工作的积极性。

对于班干部，班主任应多表扬，少批评，多在全班同学给班干部给予肯定和表扬，增强他们的自信心，即使工作中犯了错，也应以宽容的态度来对待，一起分析原因，委婉提出改进意见。

以上内容参考：知乎-小学班主任如何培养优秀班干部

班组长培训心得总结ppt

培训与管理的重要。
没有范文。
以下供参考，

主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。
工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。
所以应该写好几点：
1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事
3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了
4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识
5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：
总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。
总结的基本要求
1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
2．成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。
3．经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。
总结的注意事项： 　　
1．一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。 　 　
2．条理要清楚。语句通顺，容易理解。
3．要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。
总结的基本格式：　
1、标题 　　
2、正文 　 　
开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。 　　
主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。 　　
结尾：分析问题，明确方向。 　 　
3、落款 　　
署名与日期。