上海交大校长培训

上海交大校长培训

干部培训创新中心是学院成立开展党政和企事业干部学习的高端培训部门。中心致力于发挥交通大学的科技优势、人才优势、信息优势和国际化优势，为政府部门、企事业单位团体客户提供全方位培训方案和咨询服务，解决实际问题，提供决策“智库”支撑，服务区域经济和社会发展及干部队伍建设。2010年开始，中心干部培训的数量和质量逐年提升，至今，中心培训的学员已有10万多名，涵盖政府各系统，各条线干部，培训的内容不仅包括经济金融、公共管理类课程，也延伸至如司法、检察、税务、城建、教育、监狱等职能系统，获得了各级部门的广泛

上海交通大学校友会

张杰校长表示，自1896年建校伊始，交通大学即坚持“求实学，务实业”的宗旨，以培养“一等人才”为目标，在二十世纪二三十年代已成为国内著名的高等学府，被誉为“东方的”。张杰希望双方进一步加强交流，推动合作再上新台阶。

在谈到创新人才培养时，霍克菲尔德指出：一是要保证大学的教授、研究者和学生拥有充分的学术自由；二是要鼓励大学之间的合作，鼓励跨学科合作，鼓励大学开展国际合作；三是大学要重视基础研究，并注重在教学中使学生参与到科学研究中；四是要鼓励大学的科技成果转化，服务于社会；五是应鼓励学术机构与企业的合作。

上海交通大学终身教育学院

刘宗洪 中共中央党校研究生学历。2005年美国佐治亚大学访问学者。上海市委党校原党史党建教研部主任，政党研究所所长、二级教授、硕士生导师。全国党建研究会特邀研究员，上海党建研究会常务理事，上海廉政研究会常务理事，上海市党校系统党建研究会会长。多次获得校科研优秀奖和教学优秀奖。

陆德明 教授、博导，国务院“政府特殊津贴”专家。现任中国再发展经济研究所首席教授/所长。前复旦大学经济学院院长、中国经济研究中心主任、台湾经济 研究中心主任、香港-上海联合发展研究所联席所长、教育部经济学科组教学指导委员会委员、上海市经济学会副会长

上海交通大学2022年新进教职工入职培训开班

林忠钦代表学校对新进教职工表示热烈欢迎，并提出殷切希望。他以“思源致远、再创辉煌”为主题，结合学校120多年的发展历程，从历史沿革、办学传统、发展战略和时代使命四个方面，诠释了学校“因图强而生、因改革而兴、因人才而盛”的深刻内涵。他勉励新进教职工争做“四有”好老师，希望他们坚定四个自信，求真务实，身正为范，为学校建设世界一流大学的目标接续奋斗，凝心聚力共同奋进新征程。

赵震从人力资源综合改革整体思路、打造一流大学核心师资队伍、营造人人皆可成才的成长环境和以人为本的人事服务等多方面深入介绍学校的人才人事工作。希望通过此次入职培训，帮助新进教职工了解学校政策，熟悉学校环境与制度政策，顺利走上工作岗位。

要闻交大一附院一周新闻回顾

由陕西省卫健委老龄健康处统一部署，交大一附院老年病学科承办的“国家老年医学人才培训项目-医养结合机构医师培训班”于7月18日上午开班。韩菊副书记出席并致辞，她表示我院非常重视老年医学人才培养，有较为雄厚的教学师资和临床实践平台，希望学员们抓住这次难得的学习机会，把学到的知识和技能用于服务基层老年患者。医务部李红霞部长介绍了国家老年医学人才培训项目的背景及意义。老年内一科任延平副主任介绍了培训细则及教学安排。师中荣处长发表讲话，从国家政策层面，介绍国家老年医学人才培训项目实施的重大意义。在我院国家

7月21日、22日上午，运营管理部举办2022年全院科级节流管理项目评审活动。首届节流管理项目评选活动吸引了全院59个科室的踊跃参与。从申报数量来看，截至6月底运营管理部共计收到项目申报书92份，其中18个科室的项目申报数超过2项，肝胆外科、消毒供应科、输血科等6个科室的项目申报数超过3项。在项目答辩与点评环节，各项目负责人基于科室实际问题的深度挖掘，围绕项目实施背景、主要内容、整体方案、实施条件、预期成效等方面，简明扼要、重点突出的开展了项目汇报。评审专家组从项目基础条件、科学性与创新性、预期

上海交通大学教师网络远程

上海交通大学依托本身的资源优势和学科优势，围绕新时代教育发展的重点难点痛点问题，追踪国内外先进的教育理念、新思维和新模式，优选国内外知名专家学者、教育行业优秀实践者、学者型教育管理者，形成融合前沿性、专业性、实效性于一体，以学科交叉、中外贯通、定制培养为特色的教师教育培训。

按照财政部中组部国家公务员局关于印发的﹝2016﹞540号通知，处级及以下人员的培训项目按照550元/人.天标准，讲课费执行标准：副职称每学时不得超过500元，正职称每学时不超过1000元，院士、全国知名教师每学时一般不超过1500元。

上海交大附中课程中心校长姚瑞丹什么能力才能改变世界163

如果大家对课程有所了解的话，三大核心课程，第一个是指知识论，也叫作认识论，它实际上是一门跨学科的知识，主要培养学生一种对知识的归纳的能力，对基础知识进行一种质疑，防止主观臆断和思想意识上的偏见，增强学生以理性基础进行分析和表达的能力。第二个是指拓展论文，要求学生在所选的某一个学科当中，选择你所感兴趣的知识点，通过一年半的时间进行研究，最后要写出一篇4000字的英文论文。这项要求为学生提供了按自己的兴趣写作论文的机会，并且要掌握独立的研究的方法，也就是科研能力。第三个核心课程叫做创造、行动、服务，

我想列举其中一两个方面进行展开，例如培养学生的交流技能。用的课程为例，要求学生呈现的是写一篇大约1500字的小论文，同时还要求学生必须要完成一个口头的表述。在这个过程中，要求学生用这两种形式，清晰、连贯、确切地阐述自己的观点，这在很大程度上锻炼了学生的交流技能。另外一个方面我要讲讲自我管理技能，实际上它是分为两个单独的领域，第一个是组织技能，要有效的管理时间和任务，设定目标；第二个是情感掌握技能，要掌握心态、自我激励、适应社会、提高自我的能力。从这点我们可以看出，国际课程非常强调学生要具备组织能