高校干部培训行业疫情

高校干部培训行业疫情

各位学员、同志们：

在全县上下抗击新冠肺炎疫情取得阶段性胜利的时刻，我们召开此期科级干部培训班。借此机会，我代表县委、县委组织部和县委党校，对参加培训的全体学员表示热烈的欢迎!

县委对各级各类干部培训高度重视，对学员选调、课程设置、时间安排等都提出了很高的要求，县委组织部和县委党校为办好本期培训班做了精心筹备，希望大家好好珍惜这次学习机会，认真对待本次培训，做到学有所思，学有所获。下面，我就如何办好本期培训班讲三点意见：

一、要统一思想，提高认识，切实增强学习培训的紧迫感

在座的各位，都是近年来新提任的科级干部，新的职务、工作和责任对我们自身的政治素质、理论修养、知识水平和领导能力提出了新的更高的要求。开展干部学习培训工作的根本任务，就是以培训为载体，教育干部、培养干部、塑造干部，努力提高干部队伍整体素质，实现干部的全面发展。

1、开展培训是增强干部政治素养的迫切需要。干部政治上的清醒与坚定来源于理论上的成熟。目前，一些同志对理论学习存在着不正确的认识，认为理论学习是“软指标”，学多学少、学深学浅无关紧要，有的同志则认为理论学习是“小节”，忽视了理论学习，以致理想信念发生动摇，宗旨意识逐渐淡化，滋生了这样那样的问题。而事实上，一些干部之所以出现问题，很重要的原因就是他们忽视理论学习，放松世界观的改造，在人生观、价值观上发生了偏差。所以说，加强理论培训，增强干部的政治素质，是任何时期、任何情况下都不能放松的工作。特别是在当前改革发展进入关键阶段，新情况、新问题不断涌现的形势下，加强干部的理论教育，进一步增强新提拔干部明辨是非的能力，抵御风险的能力，显得更加重要和迫切。

2、开展培训是实现X县跨越发展的需要。从纵向来看，近年来，我县经济社会发展取得了长足的进步。但横向相比，我们与发达地区及周边地区相比形势就不容乐观。目前，X县正处于负重前行、克难攻坚、爬坡追赶阶段。逆水行舟，不进则退，慢进也是退。要实现县委提出的“建设XXX”，建设XX中心城的奋斗目标，实现X县跨越赶超，关键要靠我们的干部。在座各位都是各单位的工作骨干、业务能手，是X县经济社会发展的中坚力量。大家素质的好坏、能力的大小、水平的高低，都将直接影响到全县经济和社会的发展。因此，加强对党员干部的学习培训，努力提高党员干部各方面的素质，对于我县经济和社会发展宏伟目标的实现，具有十分重要的意义。

3、开展培训是提升自身综合素质、更好地履行职责的需要。去年，我县完成了县乡村集中换届，县直部门的班子也作了调整充实，各级领导班子和干部队伍结构进一步优化，一批学历高、年富力强的干部充实到了各级领导班子，改善了班子结构，提升了班子的整体素质和工作水平。但客观地讲，我们干部队伍还存在着这样那样一些问题和不足，有的同志面对新形势下出现的各种新情况、新问题，之所以找不到解决问题的办法，畏难发愁，甚至束手无策，很重要的原因是平时不加强学习、不注重积累、不善于动脑，知识陈旧，政策不熟，不能与时俱进，习惯于用老眼光看新形势，用老办法处理新问题。有的干部思想不够解放，创新精神不强，因循守旧，观念滞后，稳重有余，开拓不足;有的干部在平时工作中作风不够扎实，自身要求不够严格。为此，在去年年底的县委全会上，县委提出要有组织、有计划、分期分批地对各级领导干部进行轮训，要不断延伸培训触角，宽领域全覆盖培训，实施“千人培训计划”。其目的就是希望通过理论学习培训，拓宽视野，增强素质，提高能力，为实现全县经济和社会发展目标提供人才和智力支持。

二、要明确目标，勤学善思，切实增强学习培训的实效性

为了举办本期培训班，让各位学有所获，县委组织部和县委党校针对本期培训班学员平均年龄偏大、工作经验丰富的特点作了充分的准备，培训内容更加丰富，培训形式更加灵活多样，既有基本理论和基础知识学习，又有调查研究和县内考察学习，既有理论知识的学习，又有健康知识的培训，理论性、实践性、针对性都比较强。把大家组织起来，目的也就是为了通过此次教育培训，提高大家的素质和能力，更好地为X县跨越发展服务。通过这次学习，我认为要提高四种能力：

1、提高学习能力。俗话说：“活到老，学到老”，学习对于一个人来说很重要。时代不断前进，学习永无止境。培训学习只是一时的，而在工作实践中遇到的情况和问题却是不断变化的，不可能通过一两次培训学习解决所有的问题。面对新的形势和责任，党员干部尤其应把学习作为第一需要，摆在突出位置。一要向文本学习，在阅读中提高。这里所说的“文本”，不仅指文件、书籍、报刊以及政治理论著作，还包括媒体网络中的大量知识信息。作为党员干部，要养成每天都有固定时间读书学习的好习惯。二要向实践学习，在工作中提高。实践出真知，实践是最好的课堂。在实践中学，关键在于善于总结，这样会经常有一些思想性、经验性和规律性的收获。三要向他人学习，在沟通中提高。交流思想、研究工作、探讨问题、处理政务，都是学习求教的好机会。要经常与他人进行深入的沟通交流，善于取他人之长，补自己之短。四要向群众学习，在联系群众中提高。往往最鲜活的经验和创新举措，都来自基层，来自群众，群众是我们的终身老师。因此，大家要经常深入基层，深入调研，汲取养分。

2、提高应变能力。在座的各位，都来自基层一线，经常面对面与群众做工作，难免会遇上一些苗头性、突发性事件，如果处理不慎，就容易引发矛盾，恶化事态发展。对于工作中遇到的一些突发事件和复杂问题，我们既要沉着冷静、遇事不乱，承受得起压力;又要及时反应、准确反应。要把准问题性质，善于透过现象看本质，防止把复杂问题简单化，把简单问题复杂化。同时，又要科学预见可能出现的问题，从而果断决策，防患未然，最大限度地控制事态、化解矛盾，积极掌握好工作的主动权。这次 教学计划 中专门安排了“积极预防与妥善处理群体性事件”一课，请大家认真听一听，相信会对大家有所帮助。

3、提高执行能力。大家都是各单位的骨干力量，是各项具体政策措施的实施者。执行能力的强弱，直接关系到各项决策部署、工作任务的落实效果。提高执行力，要增强时效意识，也就是讲究时间观念，讲究效率意识。接到上级的指示和交办的工作，要立足于早，加快工作节奏，争取在第一时间启动执行，雷厉风行抓落实。尤其要杜绝那种见事迟缓、习惯拖拉的不良习惯。在工作中我们一定要坚持质量第一，实效优先，用较高的质量和较强的实效，来确保各项工作部署落到实处，取得实效。

4、提高创新能力。X县正处在跨越发展的攻坚期和发展转型的阵痛期，县域经济发展需要有新路子，XX县城镇带建设需要有新机制，社会管理需要有新举措，这就要求全县党员干部要有敢于创新、敢闯敢冒、敢为人先的精神，时刻保持开拓创新的锐气，坚决冲破一切影响和制约发展的思想心结和体制障碍，树立以创新促跨越的先进理念，以更高的标准、更新的思维方式和工作方法，困中求进、危中寻机，化解各种瓶颈制约，拓展更广阔的发展空间。通过创新，进一步提高工作效率、改进工作思路、创出工作特色、扩大工作成效，从而推动我们的能力上新台阶、工作上新水平。

三、要端正态度，严守纪律，确保学习培训任务圆满完成

1、端正态度，转变角色。希望大家站在讲政治的高度，充分认识参加这次培训班学习的重要意义，要把参加这次培训作为一次难得的学习机会，一次在观念上来一次大转变、在知识上来一次大更新、在能力上来一次大提升的机会。希望大家端正学习态度，当好学员，坐下身来，静下心来，把宝贵时间和主要精力放在搞好学习培训上,刻苦学习，认真思考，真正做到学有所思、思有所得、得有所获,为胜任岗位、干好工作奠定良好的基础。

2、学以致用，研究问题。学习的目的在于运用、在于指导实践。学以致用，就是要把学与思、知与行结合起来。要坚持理论联系实际，不断提高自身的实际工作水平和业务能力。在座的每位干部，来自不同单位和部门，有各自的本职工作或分管工作，每个人的学习重点应该有所区别。大家要立足自己的岗位，带着问题来学，带着目的来学，联系自己在工作中遇到的新情况、新问题，虚心请教，力求通过此次学习培训，真正有所收获。

3、服从领导，严守纪律。本次培训，不仅是一次理论知识和工作方法的集中培训，也是一次严格的组织纪律性强化训练。培训期间大家一定要强化纪律观念，自觉服从培训安排，严格遵守培训纪律。希望大家虚心并诚恳地接受党校的管理，集中精力投入学习。要严格遵守课堂纪律。保持良好的课堂纪律是提高学习效果的前提，同时也是对授课教师起码的尊重，上课时一定要保持课堂的安静，认真听课记笔记，手机尽量不要开机，如确实有很紧急的事情，也要把铃声关闭，调到振动状态。要严格执行请假制度。大家在单位都承担了一定的工作任务，但既然已经来参加培训，就要将主要精力放在学习培训上，培训期间一般不要请假，更不能想来就来，想走就走。培训班要严格执行考勤制度，遇到特殊情况需要请假的要按规定履行请假手续。

同志们，大家到党校来学习，是一次难得的“充电”和“加油”机会，希望大家把握机遇、加强学习、提高自己，真正做到学有所思、学有所悟、学有所成。

最后，预祝此次培训班取得圆满成功。

谢谢大家!

公务员考试火爆，公考培训却爆雷，这到底是怎么回事？

考公的人数每年都在持续的增加，按理说公务员考试越来越火爆，公考培训应该越来越赚钱，可是不少公考培训机构却接连爆雷，我觉得也有以下几个方面的原因。

受到疫情的影响，现在大环境经济不行，特别是一些小的公考培训机构，资金链容易出现断裂，根本就挺不过这个困难的时期，我觉得在经济越困难的时候，这些公考机构倒闭也是必然的趋势，这些留下来的公考培训机构也是久经考验，也会促进这些培训机构的质量，同时让这些学员的付出有所回报，特别是有一些培训机构的教育质量确实有很多的问题，而且内部的管理制度也非常的不人性化，出现亏损倒闭也是情理之中。

公考培训机构同质化非常的严重，而且这个市场竞争也很激烈，虽然每年考公的人数在持续的增加，而且有不少人为了提高自己的竞争能力都会选择报班，可是这些年轻人在报班的时候也会多方面的去比较，非常的不信任那些较小的机构，而且这些培训机构所讲授的内容也差不多，而且很多培训机构收取的费用相当高，让不少考生望而却步，有不少培训机构在激烈的竞争中被淘汰，而且还有不少老板卷款跑路就直接导致爆雷。

有不少年轻人选择自学而不是报班，毕竟获取辅导资料的途径有很多，不一定要选择公考报班，很多上岸的考生都会在平台上分享自己的一些心得和复习资料，而且在经济不景气的情况之下，很多年轻人的收入降低，所以宁愿选择自学，担心自己花了这么多钱，最后打了水漂。而且整个培训行业都比较急功近利，非常注重营销，希望通过最短的时间抢占市场，但是并未给这些考生带来一个好的教学体验。

疫情之后教培行业的市场将会发生哪些变化？

一场始料未及的疫情让全部教培行业为此动荡不安，可以说这也是继2018年规模性整顿以后又一次行业大大转变。疫情下大家都是在费尽心思一切办法争得活下，疫情以后大家又当思索怎样活得更强。想要活的更强就需要顺从市场的需求，切合行业发展趋势，立即调节战略决策，要不然即使你在本次疫情飞升取得成功，也终究会被竞争者击败，被市场取代。挺过了黑喑，却倒在了拂晓，那就是如此的憋屈与不甘心。

那疫情以后全部教培行业的销售市场又将出现什么转变呢？

在剖析趋势分析以前，大家先来总结一下疫情对教培行业的危害。终究这一场疫情是行业转变的罪魁祸首。

一、疫情对教培行业产生了什么深刻影响？

1.线上与线下机构无一幸免都遭到差异水平的冲击性

前不久，大家对国内各地的校领导客户实现了一个调查，发觉全国各地学习培训机构受疫情冲击性的情形比较比较严重。91%的机构表明遭受了大的危害，在其中遭遇关门困境的占31%，运营中止的占35.6%，凑合维系的占26.4%。仅有9%的机构表明危害较小，或并没有遭到危害。

2.线下推广机构遭到多种工作压力困难重重

疫情期内，培训学习机构遭遇多种艰难，在其中场所房租、营业收入、人工成本是各种机构最首要的工作压力由来。纯线下推广的机构遭受停学现行政策危害，场所房租工作压力和人工成本工作压力居高不下，且远比网上机构压力大，又由于转线上教学的缺乏经验，造成转型发展网上时手足无措、破绽百出，最终得不偿失，招致父母不满意，外流了招生数。

3.网上机构工作压力与机会共存

网上机构遭遇的艰难一样也是场所房租工作压力、营业收入降低和人工成本过高，但也面对着行业领头机构例如学而思培优、新东方学校、猿辅导、跟谁学的完全免费线上课程的冲击性，只有说整体上工作压力要比线下推广机构小一点。与此同时网上机构在“停学不断学”的国家政策下取得了不可多得的未来发展机会。

4.OMO模式获得大力推广

之前线下推广机构和网上机构大量的是对立面和竞争关系，而受此危害，许多线下推广机构也逐渐转型发展网上并最后采用线上与线下结合的模式。实际上，OMO模式在疫情以前已经存有，仅仅这一场疫情让其获得爆发性发展趋势，但这类模式能不能走得长久也有待认证，由于现在只有网上，没法线下推广。

5.父母的购买工作能力变弱，教育财政投入必然降低

由于本次疫情蔓延到到各个领域，众多父母也是在家里下岗、在家办公、乃至下岗在家里。家庭年收入遭受了比较大危害，这便会造成父母对孩子教育资金投入降低。之前学习培训二门、三门课程内容，疫情后很有可能只能挑选一门课程内容。之前在好几家机构学习培训不一样的课程内容，疫情后很有可能也只能挑选一家。父母的购买工作能力变弱，也会再次发生僧多粥少的状况让教培行业的争夺加重，终究谁都不愿变成被父母挑选舍弃的那一位。

6.学习培训时长被缩小，营业收入大幅度降低

各地的教学部门已经确立或将要确立表明公校将根据缩小礼拜天和假期的时间段来填补因疫情而落下来的课程内容。这对大家校外培训机构来讲毫无疑问是火上浇油，缩小了学习培训时长，也就缩小了机构的营业收入，一样会造成疫情以后的招生数争夺战更加猛烈。

二、疫情以后教培机构会出现什么转变

依据以上对疫情危害的剖析大家不会太难预测分析疫情以后教培机构销售市场的趋势分析。

1.从发展看教培销售市场

本次疫情是“金属催化剂”，并没更改行业发展前景，反而是转动了行业发展趋势的“快放键”。网上学习模式的覆盖率短时间爆发式增长，学员网上学习的习惯性一旦被开启，将为线上培训机构节约数千万的宣传资产，网上课程销售市场将来总产量毫无疑问快速增大，线上与线下结合的模式市场占有率也将快速飙涨。

但在线教育的不足之处也很显著，例如和用户的感情联络弱，落地式本土化具体内容难度系数大，讲课实际效果难监管等。这也致使了绝大多数纯线上的课程内容完课率和复购率较低。曾被觉得是春天来了的在线教育，在疫情中后期逐渐，就已经受到了来源于举国上下学员、父母、教师的“调侃”。“网络课程太仗势欺人”“上网课的难堪”“大中型网络课程翻车现场”等好几个话题讨论也是经常走上微博热搜。

若用“揠苗助长”这一成语来描述疫情当中的在线教育很有可能再适合但是。疫情针对在线教育而言，的确是一支金属催化剂，可是这一支金属催化剂确实用力过猛，让还未都还没有足够提前准备的在线教育一下子被推倒舞台中央，舞台聚光灯不明就里地笼罩着，在线教育猝不及防。

与此同时，此次疫情也将OMO模式抬上一个大伙仰望的相对高度。但是，事实上，教培行业现阶段针对OMO模式的探寻，依然处于市场经济体制。

在疫情的大环境下，“转型发展网上”与“OMO模式”混夹在一起，经常会出现线上下中小型机构寻找发展方向的方式栏里。OMO模式已经变为了每个人羡慕嫉妒的行业热象，可是客观事实则是极其实际的——文化教育OMO模式的门坎并不低。针对OMO模式，许多中小型机构觉得只需线上和线下的模式兼顾，便是OMO模式的达到。其实要不然，在文化教育行业内了解OMO模式，必须更加深入的思索。精确纪录并连通线上与线下文化教育和培训的全部数据信息，借助数据信息创建完善的知识图谱和学情分析管理体系，完成学习效果最优控制，这也是必须网上与实体相结合的一个繁杂全过程，而不是简便地拼凑组成。

简单而言，OMO模式在现在看来，或许更偏重于“富人的游戏”。OMO模式在中国教培行业内，间距真真正正普及化之途还十分漫长。针对现阶段而言，疫情仅仅将OMO模式带到了人们视线，被大伙儿认做是一个恰当的方位，但是间距全员认同并付诸行动这一步还十分漫长，许多机构依然处在困难的探究环节。

受疫情冲击性，学员是迫不得已转换场地到在线直播平台服务平台，在线视频直播小班课程如果是“原教师”、“原时长”、“原具体内容”、“原同学们”，并没降低经营成本，根据完全免费砸钱的方法拓客，补助出去的客户满意度也终究不可能长期，风潮以后终究会重归客观。

综上所述，“网上课程”、“线下推广课程内容”及其“OMO模式”的学科将长时间处在共存的情况，自身分别处在不一样的跑道，各显其能刮分千亿元经营规模的培训市场，将来也不太可能是简洁的谁替代谁的问题，仅仅在线教育和OMO模式的市场占有率会扩大。

2.从科技赋能看教培销售市场

现阶段来看，机构除开在教学内容和业务上发力外，学习培训机构将来竞争能力还表现在新技术的渗入。贴上“AI技术性”、“数据分析”、“流媒体技术”、“RV沉浸式体验学习培训”标识的机构会愈来愈多，在顾客当心“伪技术性”的与此同时，机构充分发挥科技赋能的使用价值一定会变成机构间的市场竞争堡垒。

例如运用技术性颠覆式创新学员测评情景，相比用人力来实际操作，设备测评在操作流程和形成汇报速度，显而易见具有很大的优点。根据剖析学员错题集，解题习惯性，完成系统软件智能化发布和错题集相近的题型，做到举一反三的实际效果。将来技术性颠覆式创新还会继续在老师备课教案、批改作业、讲课等情景充分发挥更主要的功效。

疫情防控培训要求

疫情防控培训要求如下：

要认真学习贯彻国家、省关于新冠肺炎疫情防控的最新政策要求，进一步提高各级指挥部及各专项工作组的应急指挥能力和应对处置能力，确保对突发公共卫生事件快速反应、有效处置。

去年以来，新冠病毒加速变异传播，疫情防控策略不断调整变化，大家要通过近期这一系列的实战演练和业务培训，进一步吃准吃透常态化疫情防控的政策文件精神，系统掌握突发疫情应急指挥协调和聚集性疫情应对处置的策略措施，尽快成为常态化疫情防控工作的行家里手。

国内近期出现了多点散发本土疫情，给各市的防控工作带来了很大挑战。各地、各部门要以学习培训为契机，真正做到学以致用、以学促用，切实把培训中掌握的政策、技能运用到实际工作中，精准高效做好疫情防控。

各地要采用线上线下相结合等多种形式，分级、分类组织开展有针对性的培训演练，必要时开展无剧本的“双盲”综合应急演练。各相关部门（单位）要落实行业主管责任，指导开展本行业领域疫情防控人员的培训工作，同时加强督查评估，提升培训效果。

2022呼和浩特高校疫情防控应对措施呼和浩特最新疫情防控要求

2022年10月12日，呼和浩特新冠肺炎疫情防控新闻发布会召开，会上自治区教育厅体育卫生与劳动教育处副处长对教育厅和高校在本轮疫情中的应对措施做了介绍。
高等学校师生众多、人员密集，加之呼市本轮疫情中的奥密克戎毒株传染性强、传播速度快，高校疫情防控工作牵动着全社会的心。自治区教育厅积极指导监督驻呼高校进一步压实主体责任，采取一系列有力有效防控措施，尽最大可能避免疫情输入高校校园，守住不发生聚集性疫情底线。采取以下几方面的工作：
一是立即启动应急机制。
迅速召开全区教育系统疫情防控及安全稳定工作会议，要求驻呼高校校园实施封闭管理，全部改为线上教育教学。
二是强化校园疫情防控措施。
为防止社会面疫情输入校园，提出师生员工全部入校封闭，同甘共苦、同心抗疫。有序组织核酸检测，加强健康监测，教育引导师生做好个人防护，加强校园环境消毒消杀，强化后勤服务保障，做好暖心服务。
三是正常有序开展线上教学。
各驻呼高校迅速完成线上线下教学切换，按教学计划稳步有序推进，保障“停课不停教、停课不停学。”同时，各高校还丰富了线上教学资源，增设了学生们感兴趣的文化艺术公开课。
四是开展关心关爱和心理疏导。
10月3日，组建了两个心理援助专家组，从全区高校抽调了40位心理学专家、科研人员、教师，为驻呼高校师生提供在线心理咨询、疏导、援助和干预等服务，同时持续推出心理微课、短视频、身心健康操、心理微电影等线上资源，筑起师生抗疫“心防线”。
五是加强督导检查。
于9月29日派出24名处级干部下沉到驻呼高校，开展督导检查，连续半个月每日调度会商，帮助学校查找防疫漏洞，补齐防控短板。
六是加强应急处置协调。
在部分高校出现了校园输入疫情后，自治区教育厅快速反应，主要领导和相关人员第一时间赶赴现场指导高校做好应急处置，协助涉疫高校做好核酸检测、流调溯源、隔离转运、保障供应等工作。
疫情发生后，驻呼26所高校共封闭在校学生24.1万人，有1.5万名教职工背上行囊，舍小家顾大家，与学生们吃住在一起，全力保障着学子们饮食起居。当学生们在寝室安睡的时候，很多的教师、后勤保障人员只能在学校的教室、图书馆、体育馆住宿。各高校书记、校长、环节干部、班主任、辅导员也都与学生同吃同住，帮助解决学生遇到的实际困难，共克时艰。从晨光熹微到灯火阑珊，他们始终站在保护学生健康安全的第一线，用耐心与责任，爱心和汗水，温暖着每一位学子，用行动诠释教师的使命与担当。
面对校园突发疫情，自治区教育厅采取有力措施，筹集各方资源，助力高校疫情防控工作。从直管党费中支出专项党费100余万元购买抗疫一线急需生活、医疗物资，及时把党的关怀和温暖传递到疫情防控最前沿;自治区工商联、红十字会和自治区应急管理厅等部门，伊利集团等企业单位也及时支援，分批为涉疫学校提供各类生活和防疫物资;全区高校之间相互支持，提供餐饮、物资等保障，共筑校园防疫的坚实后盾。在自治区党委、政府坚强有力领导下，在社会各界的关心支持下，在驻呼高校早于社会面管控前及时进行了有力有效封闭管理下，目前高校校内师生的学习、生活保障有力，各项防疫工作平稳有序。
下一步，将进一步压紧、压实高校主体责任，强化常态化疫情防控和应急处置措施落实到位，切实“守好门、管住人、控好物”，不断丰富线上教学资源和形式，提升对学生的服务保障水平，守护师生健康和校园安全。在此，也呼吁广大师生，要充分认识当前校园疫情防控工作的重要性，以对社会、对家人、对自己高度负责的态度，严格遵守疫情防控要求，当好“个人健康的第一责任人”。希望广大学子要感恩社会各界为全力守护校园安全所付出的努力，以积极向上的心态，理解支持配合学校的各项防控措施，共筑校园疫情防控安全防线。

聊城新版高校疫情防控技术方案（聊城大学疫情防控）

聊城最新版高校新冠肺炎疫情防控技术方案如下：
为指导高等学校做好新冠肺炎疫情防控工作，压实高等学校防控工作责任，坚持人、物、环境同防和多病共防，落实《教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》《教育部办公厅国家卫生健康委办公厅关于进一步加强新冠肺炎疫情常态化下学校卫生管理工作的通知》要求，落实“四早”防控措施，科学、精准、有效防控，制定本技术方案。各高校要因地、因校制宜，一校一案，确保适应本地疫情发展形势和本校实际，实事求是做好开学安排。
一、开学前
学校的准备。
1.重视开学准备。学校根据疫情形势和所在地疫情防控政策要求，做好新冠肺炎和秋冬季常见传染病的预防工作，科学制定开学工作方案，师生员工和学校公共卫生安全得到切实保障后，周密安排师生返校和新生报到，安全有序推进秋季开学工作。
2.落实多方责任。严格落实辖区党委和政府属地责任、行业部门主管责任、学校主体责任、个人和家庭自我管理责任。高等学校党委书记和校长作为学校疫情防控的第一责任人，全面负责学校疫情防控的组织领导和责任落实，提前有序做好开学前学校疫情防控各项准备和工作安排。
3.完善联防联控机制。教育部门与卫生健康部门加强指导，推动学校与疾控机构、就近定点医疗机构、社区卫生服务机构的沟通协调，配合属地街道、社区等有关方面积极开展联防联控。卫生健康部门提供专业指导和人员培训服务，形成教育、卫生、学校、家庭与医疗机构、疾控机构“点对点”多方协作机制、监测预警机制与快速反应机制，做到业务指导、培训、巡查全覆盖。
4.完善防控方案。学校提前熟悉掌握当地防控要求、防控方案、医疗服务预案，根据疫情防控形势和师生来源特点，制定和完善常态化疫情防控方案，细化各项防控措施，做到任务明确、责任到人。校医院、医务室等应发挥与疾控机构、医疗机构的纽带作用。
5.加强应急演练。学校开学前与属地社区、公安机关、医疗机构和疾控机构等做好对接，完善学校突发疫情应急预案，健全学校疫情处置机制，做到“点对点”“人对人”。针对性地开展疫情防控多场景、实操性应急演练，发现和解决细节性、关键性问题，确保一旦发生疫情，立即激活疫情防控应急指挥体系，迅速启动应急处置机制，各环节快速响应和应急措施到位，及时有效应对突发情况。
6.做好物资储备。提前做好消毒剂、口罩、手套、非接触式温度计等防疫物资储备。测温设备应进行校准，保证数据可靠。在学校内设立隔离室，位置相对独立，必备物资齐全，操作流程规范，值守人员合格，以备人员出现发热等症状时立即进行暂时隔离。安排专人负责学校卫生设施管理、卫生保障、监督落实等工作。培养学校卫生管理员、志愿者、宣传员等校园防控队伍。
7.完成环境整治。对校园实施全面环境卫生整治，加强对冰鲜冷链物流的监控和管理，保障饮食和饮水安全。对教室、实验室、食堂、宿舍、图书馆、公共卫生间等场所进行彻底卫生清洁消毒、通风换气、垃圾清理，对校园内使用的空调通风系统和公共区域物体表面进行清洁和预防性消毒处理。
8.加强教育培训。对高校党政领导干部、师生员工开展新冠肺炎疫情防控法规和制度、个人防护与消毒等知识和技能培训。及时关注师生员工的心理状况，加强心理健康教育和疏导。
9.做好信息摸查。建立健全覆盖全体师生员工的健康监测制度和体系，全面摸查、准确动态掌握在校师生员工的健康状况尤其是新冠肺炎相关症状、新冠病毒疫苗接种情况以及近期行程等信息。根据师生员工身体健康状况、所处地域、返校报到是否经停中高风险地区等，拟定师生返校方案，一校一策，做到“一人一档，精准施策”。
10.做好新生防疫。做好健康提示和应急预案，开展新生和家长防疫知识宣传和防护指导，统一安排好新生接送、报到、注册等各环节的防控措施。
师生员工的准备。
11.报备健康状况。严格落实网上请假备案制度，全体师生员工非必要不前往中高风险地区，开学前连续14天每日监测体温以及新冠肺炎相关症状，记录健康状况和活动轨迹，将健康码、行程卡如实上报学校，配合学校做好开学入校健康检查。
12.推进疫苗接种。推进无禁忌症、符合接种条件的师生员工接种新冠病毒疫苗，接种疫苗后仍需注意个人防护。
13.落实返校要求。及时掌握学校的各项防控制度及本地和学校所在地的疫情形势、防控规定，掌握个人防护与消毒等知识和技能。注意合理作息、均衡营养、加强锻炼，返校前确保身体状况良好。学校正式确定和通知开学时间前，学生未经审批原则上不得提前返校。确需返校的，应履行报批程序。
14.遵守分类管理。高校师生员工开学前需持48小时内核酸检测阴性证明，途中做好个人防护措施，到校后根据当地防控要求可再分批进行核酸检测。境外师生员工未接到学校通知一律不返校，返校时按照我国相关政策要求接受管理。
二、返校途中防护
返校途中要随身携带足量的口罩、速干手消毒剂等个人防护用品，全程佩戴好口罩，注意个人卫生，做好个人防护。
在公共交通工具上尽量减少与其他人员交流，避免聚集，与同乘者尽量保持距离。做好手卫生，尽量避免直接触摸门把手、电梯按钮等公共设施，接触后要及时洗手或用速干手消毒剂等进行擦拭清洁处理。
返校途中身体出现发热、干咳、咽痛、流涕、腹泻、乏力、嗅觉减退、肌肉酸痛等症状，应当及时就近就医。在飞机、火车等公共交通工具以及机场、火车站，应主动配合工作人员进行健康监测、防疫管理等，并及时将有关情况报告学校。
三、开学后
学校管理要求。
1.落实主体责任。压实学校传染病防控主体责任，完善传染病防控工作方案和应急处置方案，落实学校传染病疫情报告制度、因病缺勤追踪登记制度、复课证明查验制度等要求和防控措施。
2.严格日常管理。加强和依托学校、院、班级三级公共卫生工作网络，每日掌握师生员工动态，做好缺勤、早退、请假记录。加强流感等秋冬季常见传染病的监测、分析、预警、处置。开展经常性防疫培训、检查排查，将疫情防控作为学校日常管理的重要内容。以增强学生身心健康为出发点，重视学生健康素养和自我防护能力提升。
3.坚持入校登记。严把校门关，在入口处张贴健康码图识，师生员工入校时严格进行身份核验和体温检测，外来人员还需查看健康码、行程卡，所有人员健康码和体温正常、佩戴口罩方可进入。合理设置快递收发点，加强对外卖配送和快递人员核查、登记与管理，加强冷链食品包装、邮快件预防性消毒。
4.加强公共场所管理。加强教室、图书馆、体育馆、会议室、实验室、校医院、卫生间等场所的管理和清洁消毒，定期通风换气。保持室内卫生清洁，垃圾及时清理。对公共区域高频接触物体表面，如门把手、课桌椅、讲台、楼梯扶手、电梯按钮等，安排专人每日进行清洁消毒。使用空调，应当保证空调系统供风安全。校内大型建设施工现场、人员与校园实现物理隔离。
5.加强食堂卫生管理。落实《教育部办公厅市场监管总局办公厅国家卫生健康委办公厅关于加强学校食堂卫生安全与营养健康管理工作的通知》要求，安排错峰就餐，就餐排队时与他人保持安全距离。建立就餐、清洁消毒等食堂卫生管理台账。加强食材采购、存储、加工和销售等环节卫生安全管理，严格执行食品进货查验记录制度。做好就餐区域桌椅、地面及餐具和炊具的清洁消毒，及时清理和收集餐余垃圾。
6.加强宿舍管理。学生宿舍严禁外来人员入内，安排专人负责宿舍的卫生管理和检查，引导学生在宿舍区不聚集、不串门。宿舍要勤通风、勤打扫，保持厕所清洁卫生，洗手设施运行良好，做好垃圾清理和日常公共区域消毒。
7.加强活动管理。根据校园情况合理控制人员密度，加强对开放的教室、自习室、图书馆、体育场等公共空间内的人员密度控制。尽可能实施最小单元群体管理，以校区、专业、楼栋、年级、班级等为单位进行学习、生活、体育活动等。大型室内聚集性活动非必要不组织。高校开学典礼等重大活动原则上应安排在室外举办。
8.加强员工管理。校门值守人员、保洁人员和食堂工作人员应接种新冠病毒疫苗，工作期间全程佩戴医用外科口罩或以上级别口罩，佩戴一次性手套，口罩弄湿或弄脏后，及时更换。食堂工作人员应当穿工作服、戴工作帽并保持清洁、定期洗涤与消毒。如出现发热、干咳、咽痛、流涕、腹泻、乏力、嗅觉减退、肌肉酸痛等症状，应立即上报并及时就诊，不得带病工作。加强校内工地施工人员管理，进入校园及到岗工作应检测体温，查验健康码、行程卡。
9.落实健康教育。把传染病防控知识与技能等内容纳入“开学第一课”，学习《公民防疫基本行为准则》，定期对师生员工开展传染病防控知识技能培训，通过多种方式提高师生员工和学生家长防病意识和自我防护能力，引导师生员工坚持科学佩戴口罩，养成勤洗手、常通风、少聚集等良好卫生习惯。关注师生员工心理健康，提供心理健康咨询服务。积极倡导碎片化健身活动，静态工作学习1小时，起身活动10分钟，养成积极主动健康的生活方式。
师生管理要求
10.遵守校门管理。师生应遵守学校校门管理规定，尽量减少出校。按照学校疫情防控要求登记出入车辆信息，积极运用信息化手段，实施便捷的进出校门管理机制。
11.加强个人防护。符合接种要求的师生接种新冠病毒疫苗。校园内师生佩戴口罩，口罩弄湿或弄脏后，及时更换。在校期间自觉按照学校规定进行健康监测，一旦出现发热、干咳、咽痛、流涕、腹泻、乏力、嗅觉减退、肌肉酸痛等症状时应及时上报，并按照当地相关规定就诊。注意用眼卫生，积极参加体育锻炼，保持宿舍卫生清洁，做好个人卫生、手卫生，定期晾晒、洗涤被褥及个人衣物。
12.保持社交距离。在教室、自习室、图书馆、食堂、室内运动场馆时，注意与他人保持1米以上安全社交距离。学生做到学习、生活空间相对固定，随身备用口罩，在校外公共场所时佩戴口罩。师生员工在校外应尽量避免进入通风不良、人群密集的密闭空间，如设置在地下室的健身房、棋牌室、网咖、游泳馆和KTV等公共场所。
四、应急处置
关注疫情变化。一旦学校所在地区新冠肺炎疫情风险等级发生变化，应严格执行当地疫情防控有关要求。所在区域发生本土疫情，要立即激活疫情防控应急指挥体系，严格实施师生员工体温检测、晨检和因病缺课病因追查与登记等防控措施。
遵守处置流程。师生员工如出现发热、干咳、咽痛、流涕、腹泻、乏力、嗅觉减退、肌肉酸痛等症状，应当立即佩戴口罩，做好防护措施，学生应当及时报告辅导员，教职员工应当及时报告校医院，学校及时安排临时隔离室，由指定专人负责对隔离者进行健康状况监测及指导就诊。未设置校医院的学校，应当就近前往社区或其他医疗机构进行相应处置。校园出现病例或密切接触者，在属地卫生健康部门和疾控机构指导下，视情采取班级停课、封闭管理、全员核酸检测等处置措施，配合做好人员与环境的采样和终末消毒工作。
启动应急机制。如师生员工中有新冠肺炎确诊病例、无症状感染者、疑似病例或密切接触者，学校应当立即启动应急处置机制，第一时间向辖区疾控机构报告，并配合做好流行病学调查、密切接触者等重点人员集中隔离医学观察和消毒等工作。对共同生活、学习的一般接触者要及时进行风险告知，提醒其主动做好个人防护，配合落实核酸检测、健康监测等措施，如出现发热、干咳、咽痛、流涕、腹泻、乏力、嗅觉减退、肌肉酸痛等症状时，要及时就医，并报告学校。
查验健康证明。学校对隔离的师生员工，要做到排查、管控、督导、宣教、关爱“五个到位”。师生员工病愈或按期解除集中隔离医学观察并按规定完成居家健康监测与核酸检测后，返校时要查验由当地具备资质的医疗机构开具的相关证明，并对其提供必要的康复期指导与心理疏导。

宿州高校新冠肺炎疫情防控方案2022（温宿县新冠肺炎疫情防控工作指南）

为指导高等学校做好新冠肺炎疫情防控工作，压实校园防控主体责任，有序落实常态化防控与应急处置措施，根据新型冠状病毒肺炎防控方案和当前疫情形势需要，对《高等学校新冠肺炎疫情防控技术方案》进行修订，形成本版方案。
一、开学前
学校的准备。
1.重视开学准备。学校根据疫情形势和所在地疫情防控政策要求，加强学校疫情监测综合分析和风险研判，做好新冠肺炎和学校常见传染病预防工作，科学制定开学工作方案，师生员工和学校公共卫生安全得到切实保障后，周密安排师生返校，安全有序推进开学工作。
2.落实“四方责任”。严格落实辖区党委和政府属地责任、行业部门主管责任、学校主体责任、师生员工自我管理责任。高等学校党委书记和校长是学校疫情防控工作第一责任人，全面负责学校疫情防控的组织领导和责任落实，提前有序做好开学前学校疫情防控各项准备。
3.完善联防联控机制。教育行政部门与卫生健康部门、疾控机构加强指导，推动学校与疾控机构、就近定点医疗机构的沟通协调，争取属地政府与辖区内高校建立“包联制”，配合属地积极开展联防联控。卫生健康部门、疾控机构提供专业指导和人员培训，形成教育、卫生和学校、家庭、医疗机构、疾控机构“点对点”多方协作机制、监测预警机制与快速反应机制，做到业务指导、培训、巡查全覆盖。教育行政部门安排专人定期检查评估，开展专项风险排查，确保每项措施落到实处。
4.细化防控方案。学校防控骨干应熟悉掌握当地防控要求、防控方案、医疗服务预案，根据疫情防控形势和师生来源特点，完善常态化疫情防控方案，细化各项防控措施，做到任务明确、责任到人。校医院等应发挥与疾控机构、医疗机构的纽带作用。
5.完善应急预案。高校开学前与属地医疗机构、疾控机构和公安机关等做好对接，健全学校疫情处置机制，周密部署、联动高效做好应急预案，做到“点对点”“人对人”。针对性地开展疫情防控多场景、实操性应急演练，确保一旦发生疫情，应急预案各环节能快速响应，应急措施到位，以最快速度落实隔离、转运、流调、封控、治疗、健康监测、信息发布、线上教学、舆情监测、人文关怀、服务保障等。
6.做好防疫储备。提前做好口罩、消毒剂、洗手液、非接触式测温设备等防疫物资储备。在学校内或周围具备隔离条件的宾馆设立临时留观室，位置相对独立，必备物资齐全，操作流程规范，值守人员合格，以备人员出现疑似症状时立即进行暂时隔离，用于隔离的空间和房间数量应尽量充足。加强学校卫生管理员、宣传员等校园防控队伍建设。安排专人负责学校卫生设施管理、卫生保障、监督落实等工作。
7.彻底整治环境。对校园实施全面环境卫生整治，加强对冰鲜冷链物流的监控和管理，保障饮食和饮水安全。对教室、实验室、会议室、食堂、宿舍、图书馆、体育馆、公共卫生间等场所进行彻底卫生清洁消毒、通风换气、垃圾清理。对校园内使用的空调通风系统和公共区域物体表面进行清洁和预防性消毒。
8.加强教育培训。通过各种媒体等途径，全方位开展新冠肺炎防控知识宣传教育，引导师生牢固树立“自己是健康第一责任人”意识。对高校党政领导干部、师生员工开展新冠肺炎疫情防控法规和制度、个人防护与消毒等知识和技能培训。
9.做好信息摸查。建立覆盖全体师生员工的健康监测制度，全面摸查、准确动态掌握在校师生员工的健康状况、新冠病毒疫苗接种情况以及近期行程等信息，拟定师生员工返校方案，精准施策，做到“一校一策，一人一档”。
10.推进疫苗接种。符合接种条件的师生员工的新冠病毒疫苗接种做到应接尽接。符合条件的18岁以上目标人群进行1剂次同源加强免疫或序贯加强免疫接种，不可同时接受同源加强免疫和序贯加强免疫接种。
师生员工的准备。
11.报备健康状况。开学前连续14天每日监测体温以及新冠肺炎相关症状，记录健康状况和活动轨迹，将健康码、行程卡如实上报学校，配合学校做好开学入校健康检查。
12.落实返校要求。及时掌握学校各项防控制度及本地和学校所在地的疫情形势、防控规定，掌握个人防护与消毒等知识和技能。学校正式确定和通知开学时间前，学生未经审批原则上不得提前返校。确需返校的，应履行报批程序。
13.实施分类管理。跨省区返校的高校师生员工开学前需持48小时内核酸检测阴性证明，途中做好个人防护，到校后根据当地防控要求可再分批进行核酸检测。境外师生员工未接到学校通知一律不返校，返校时按照我国相关政策要求接受管理。
二、返校途中防护
返校途中要随身携带足量的口罩、速干手消毒剂等个人防护用品，全程佩戴好口罩，注意卫生，做好防护。
在公共交通工具上尽量减少与其他人员交流，与同乘者尽量保持距离，避免聚集。做好手卫生，尽量避免直接触摸门把手、电梯按钮等公共设施，接触后要及时洗手或用速干手消毒剂等进行清洁处理。
返校途中身体出现疑似症状，应当主动报告，及时就近就医。在机场、火车站以及乘坐飞机、火车等公共交通工具时，应主动配合工作人员进行健康监测、防疫管理等。
三、开学后
学校管理要求。
1.落实主体责任。压实学校传染病防控主体责任，严格落实常态化疫情防控各项措施，细化完善传染病防控工作方案和应急处置方案，落实学校传染病疫情报告制度、因病缺课追踪登记制度、复课证明查验制度等要求和防控措施。
2.严格日常管理。依托学校、院、班级三级公共卫生工作网络，每日掌握师生员工动态，做好缺勤、早退、请假记录。全体师生员工非必要不前往中高风险地区。对因病缺勤缺课师生员工，坚持密切追踪诊断结果和病情进展。加强新冠肺炎相关症状、流感等季节性常见传染病的监测、分析、预警、处置。经常性开展防疫培训、检查排查，将疫情防控作为学校日常管理的重要内容。
3.加强校门管理。全面把控进出校园通道，做到专人负责、区域划分合理、人员登记排查记录齐全。所有人员入校时严格核验身份、测量体温、查看健康码和行程卡，所有人员健康码、行程卡和体温正常、佩戴口罩方可进入。合理设置快递收发点，加强对外卖配送和快递人员核查、登记与管理，加强冷链食品包装、国内国际邮件预防性消毒。积极运用信息化手段，实施便捷的进出校门管理机制。全面排查出入校漏洞，重点检查围栏损坏处、绿植围挡处、矮墙等人员可通过又无人看管的区域，及时修缮、堵上漏洞。
4.加强公共场所管理。落实校园内公共区域卫生管理制度和消毒制度。校园垃圾日产日清，并做好垃圾盛装容器的清洁消毒。使用空调时应当保证空调系统供风安全。疫情期间，增加对公共区域开关面板、水龙头、门把手、楼梯扶手、健身器材等高频接触物体表面的清洁消毒频次。校内大型建设施工现场实行闭环管理，施工人员与校园实现物理隔离。
5.加强食堂卫生管理。落实《教育部办公厅_市场监管总局办公厅_国家卫生健康委办公厅关于加强学校食堂卫生安全与营养健康管理工作的通知》要求，食堂餐桌安装隔板，错峰就餐，引导人员保持安全距离。建立就餐、清洁消毒等食堂卫生管理台账。严格执行食品进货查验记录制度，原料从正规渠道采购，保证来源可追溯。做好就餐区域桌椅、地面及餐具和炊具的清洁消毒，及时收集和处理餐余垃圾。
6.加强宿舍管理。学生宿舍严禁外来人员入内，安排专人负责宿舍的卫生管理和检查，引导学生在宿舍区不聚集、少串门。宿舍要勤通风、勤打扫，保持厕所和公共区域清洁卫生，洗手设施运行良好，做好垃圾清理和日常公共区域清洁消毒。
7.加强活动管理。根据校园情况合理控制人员密度，加强对教室、自习室、图书馆、体育场等公共空间内的人员密度控制。原则上非必要不组织大型室内聚集性活动。
8.加强家属区管理。将家属区纳入社区常态化防控管理，对家属区实行网格化管理。加强学校通勤车辆管理。加强教职员工所在院系与其家属和社区网格管理员的沟通交流，密切注意教职员工家属日常身体情况。
9.开展应急演练。高校在开学后应定期组织开展应对校园突发新冠肺炎疫情的应急演练，提高应急预案的针对性、实用性、可操作性和即时反应能力，检验学校疫情防控骨干和师生员工等对应急预案的熟悉程度，对发现的问题和薄弱环节要及时整改、调整。
师生员工管理要求。
10.遵守校门管理。师生员工应遵守学校校门管理规定，尽量减少出校。学生做到学习、生活空间相对固定，对于因找工作、实习等原因，确应出校的，履行相应程序，允许进出校。
11.加强健康监测。加强师生员工健康监测，一旦出现疑似症状应及时上报，并按照相关规定就医，不带病上课、工作。在当地应对疫情联防联控机制的支持和保障下定期组织师生员工开展核酸抽检，对安保、保洁、食堂等校园工作人员加强健康管理和增加核酸检测频次。
12.加强个人防护。符合接种条件的师生员工应积极接种新冠病毒疫苗，并完成加强接种。校园内师生员工应佩戴口罩，做好手卫生，注意与他人保持安全社交距离。校门值守人员、保洁人员和食堂工作人员工作期间全程佩戴医用外科口罩或以上级别口罩，佩戴一次性手套，食堂工作人员还应穿工作服、戴工作帽并保持清洁、定期洗涤与消毒。
13.落实健康教育。学校把传染病防控知识与技能等内容纳入“开学第一课”，组织师生员工学习《公民防疫基本行为准则》。定期对师生员工开展传染病防控知识技能培训，提高师生员工防病意识和自我防护能力。积极倡导健身活动，养成积极主动健康的生活方式。
14.关注心理健康。加强心理健康知识普及，关注师生员工心理状况，安排心理服务专业人员、社会工作者或志愿者，提供心理健康咨询服务，及时疏导师生员工负面情绪，营造良好的校园氛围。
四、疫情监测与应急处置
关注疫情变化。及时关注学校所在辖区、全国其他地区疫情形势变化。一旦学校所在地区发生本土疫情或新冠肺炎疫情风险等级发生变化，应严格执行当地疫情防控有关要求，立即激活疫情防控应急指挥体系，果断采取处置措施。
强化监测预警。学校在做好常态化疫情防控工作基础上，严格实施师生员工健康监测、体温检测、晨午检和因病缺课病因追查与登记等措施，执行“日报告”“零报告”制度。师生员工如出现疑似症状，学生应当及时报告辅导员，教职员工应当及时报告校医院，学校及时安排临时隔离室，由指定专人负责对被隔离者进行健康状况监测及指导就诊。未设置校医院的学校，应当就近前往定点医疗机构进行相应处置。
一旦学校所在县发生疫情，要根据疫情扩散风险加密核酸检测频次，提高师生核酸检测抽检比例，推广使用抗原检测。期间学校食堂工作人员、保洁人员、校门值守人员等工作人员每周开展核酸检测，可适当增加抗原检测。若出现抗原检测阳性者，无论是否出现发热或呼吸道等症状，均需按照新冠肺炎疫情相关人员转运工作指南的要求，由急救中心转运至有发热门诊的医疗机构，进行核酸检测。
快速处置疫情。如师生员工中有新冠肺炎确诊病例、无症状感染者、疑似病例或密切接触者，学校应当立即启动应急处置机制，在2小时内向辖区疾控机构报告，在属地卫生健康、疾控部门指导下，采取封闭管理、全员核酸检测等处置措施，及时安排线上教学。
校园出现疫情后，要按照新型冠状病毒肺炎防控方案，配合做好校内传染源控制和管理，按照属地化原则由疾控机构开展快速全面的流行病学调查和疫情分析研判，根据病例轨迹和流调信息，科学、精准划定风险区域与风险人员。学校积极配合疾控机构等部门做好划定区域和风险场所的先管控、再摸排，有序组织落实风险人员的转运、隔离管控、核酸检测、健康监测等措施，根据受污染的状况和风险采取相应的环境和物体表面的预防性消毒、随时消毒和终末消毒，并做好校园内垃圾、粪便、污水的收集和无害化处理。
师生员工病愈或按期解除集中隔离医学观察，并按规定完成居家健康监测与核酸检测结果阴性后方可返校。返校时，学校要查验由当地具备资质的医疗机构开具的相关证明。
做好卫生保障。各地教育行政部门要会同卫生健康等部门加强督导检查和责任落实，认真排查辖区学校疫情防控措施落实情况，对检查中发现的问题要立行立改，及时跟踪整改到位。学校要加强应急处置保障，对师生员工做到排查、管控、督导、宣教、关爱“五个到位”，妥善解决师生员工学习、工作、生活中的实际困难，及时回应合理诉求和关切，在防疫提醒、生活和防疫物资、医疗保障、心理疏导等方面给予支持。

新冠疫情对高校毕业就业带来了哪些影响

新冠疫情对高校毕业就业带来的影响如下：

1、就业市场不稳定：疫情导致许多行业和企业受到冲击，导致就业市场的不稳定性增加。一些企业可能减少招聘计划或暂停招聘，使毕业生面临更加竞争激烈的就业环境。

2、实习和招聘活动受限：疫情期间，许多企业取消了实习计划或减少了实习名额，使得毕业生的实习机会受到限制。同时，招聘活动如招聘会、校园宣讲会等也受到限制或转移到线上进行，影响了毕业生与企业之间的接触和交流。

3、职业规划受挑战：疫情的不确定性使得毕业生的职业规划面临更多挑战。一些行业或岗位可能受到疫情影响而面临就业不确定性，毕业生需要重新评估和调整自己的职业目标和求职策略。

4、就业形式变化：疫情加速了远程办公和数字化转型的趋势，使得一些行业和企业更加倾向于远程或灵活就业形式。毕业生可能需要适应远程面试、在线工作和协作的方式，并提升相关技能和能力。

5、就业需求转变：疫情可能对不同行业的就业需求产生影响。

6、毕业生心理压力增加：疫情带来的就业不确定性和竞争压力可能对毕业生的心理产生影响。

高校就业的前景

1、经济形势：经济状况对就业市场有重要影响。如果经济增长强劲，就业市场可能更加活跃，提供更多就业机会。相反，经济衰退或不稳定可能导致就业市场紧张，就业机会减少。

2、行业趋势：不同行业的就业前景可能存在差异。一些行业，如科技、医疗保健、清洁能源等，可能会有较好的就业前景，因为它们处于快速发展或人口需求增长的领域。

3、技能需求：市场对特定技能和专业知识的需求会影响毕业生的就业前景。具备紧缺技能或专业知识的毕业生可能更容易找到就业机会。

沈阳宣布疫情防控期间严禁任何形式的线下培训，对违规者将如何处罚？

2022年3月20日，沈阳市的“双减”试点工作领导小组的办公室，下发通知，告知沈阳市市民疫情防控期间，严厉禁止任何形式的线下培训，违规者将要面临严重处罚。

一、具体要求

疫情期间，任何线下培训都被禁止。各类培训机构，包括中小学和部分职业技术证书培训机构都必须关停，禁止一切与培训相关的聚集性活动。此外还要坚决打击存在的违规存在的隐形补课班和变相的培训补课行为。中小学要通过线上线下的通知渠道告知家长与孩子不能够违规参与这些补习班，另外各区县还要展开一系列的巡逻检查工作，务必要彻底落实好此次的政策。

二、违规者后果严重

如果被查到并且确认在疫情防控期间，违规在线下开展培训机构，培训机构将被处以吊销办学许可证的惩罚，如果在编制内的教师在线下违规补课，一旦被查实，学校内部就会警告教师或者给教师一定的处罚，如果情节严重就会被开除，失去教师编制，情节非常严重的甚至会被处以取消教师资格，这意味着如果违规，这辈子就可能与老师这个行业无缘。

三、这个政策的重要性

在疫情防控期间落实这个政策是非常有必要的。首先，聚集性的线下补课会导致孩子们过密接触，在学校里尚且可以管控住孩子戴口罩，知道每个孩子在学校里的行动轨迹，但是在校外聚集，孩子们就容易面临感染的危险，所以为了孩子们的安全，这类线下补课也必须取消。此外，这个政策能够帮助孩子们减轻学业的压力，有助于双减政策的实行，还给孩子一个更加愉快的童年。

关于这个话题，大家有什么看法呢？

国家对培训班有什么样的政策

2020年的疫情让校外培训机构受到重大影响，很多机构纷纷转到线上授课，虽然得到了一定的缓解，然而2021年的国家教育政策让校外培训机构人心惶惶，那么在2021都有哪些教育政策呢？尼克国际少儿英语为您整理了2021年上半年校外培训机构政策
【拓展资料】
1月
大力治理校外培训机构。2021年1月7日至8日的全国教育工作会议上，教育部长陈宝生指出2021年工作的重点是大力整顿校外培训机构，重点整治唯利是图、学科类培训、虚假广告等不良行为。
四不两直。1月16日至17日，北京市教委督查组以“四不两直”方式对校外培训机构的疫情防控工作重点督查。
寒假期间规范校外培训机构。1月28日教育部发出提醒，为了做好疫情防控，寒假期间要规范校外培训机构的管理，严肃查处违法违规培训行为，疫情中高风险地区必须停止一切线下校外培训活动。
北京市暂停校外培训和集体活动。1月23日，根据北京市疫情防控要求，北京全市校外培训机构暂停线下培训和集体活动。
3月
2021年3月31日教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出，各级教育部门要会同有关部门持续加大对校外培训机构、小学、幼儿园违反教育规律行为的治理力度，开展专项治理。落实国家有关规定，校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训。
3月31日，北京市教委印发《北京市教育委员会关于近期检查发现校外培训机构存在问题的通报》，称在近期开展的执法检查中，发现相关区部分恢复线下教学活动的校外培训机构，依然存在不符合工作规范要求的问题
4月
2021年4月2日，教育部在新闻通气会上就《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》中要求校外线下培训结束时间不得晚于20：30，线上直播类培训结束时间不得晚于21：00，不得以课前预习、课后巩固、作业练习、微信群打卡等任何形式布置作业。
2021年4月12日，教育部发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容。
各地也纷纷出台政策，大力整顿校外培训机构，四川、江苏、福建、陕西、安徽、山东、吉林、湖南、黑龙江等地也纷纷出台整顿校外培训机构政策，大力整顿校外培训机构。
5月
5月21日下午，中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，指出强化线上线下校外培训机构规范管理。
会议强调，要全面规范管理校外培训机构，坚持从严治理，对存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等问题的机构，要严肃查处。要明确培训机构收费标准，加强预收费监管，严禁随意资本化运作，不能让良心的行业变成逐利的产业；要完善相关法律，依法管理校外培训机构。
5月25日，上海市市场监管局发布《教育培训广告发布标准》，要求教育培训广告不得对升学、通过考试、获得学位学历或合格证书，或者对教育、培训的效果作出明示或者暗示的保证性承诺；不得明示或暗示有相关考试机构或者其工作人员、考试命题人员参与教育、培训；不得利用科研单位、学术机构、教育机构、行业协会、专业人士、受益者的名义或者形象作推荐、证明。
6月
2021年6月1日，国家市场监督管理总局召开新闻发布会，5月份对校外培训机构进行强化市场监管检查，检查发现，15家校外培训机构均存在虚假宣传违法行为，13家校外培训机构存在价格欺诈违法行为，对15家校外培训机构进行了顶格罚款。
受疫情影响，广东省广州市、佛山市、中山市、惠州市校外培训机构停止下线教学。
2021年6月15日，教育部成立校外教育培训监管司，明确其对校外培训机构的监管职责。
2021年6月15日，国务院教育督导办发布校外培训机构风险提示。
2021年6月23日，国务院部署进一步做好高考考生志愿填报工作，严禁相关媒体、培训机构、中学、个人炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”“复读生”等信息。